必修33.6.2《博大精深的中華文化》精品教案

1、第三單元中華文化與民族精神第六課我們的中華文化第二框題博大精深的中華文化一、教學目標：知識點中華文化博大精深的表現(xiàn)中華文化的包容性中國各民族對中華文化的貢獻（原為：中華文化是中國各民族人民共同創(chuàng)造的，少數(shù)民族文化是中華文化的重要組成部分）二、重點、難點：（一）重點：中華文化博大精深的表現(xiàn)：獨特性、區(qū)域性、民族性（二）難點:（1）各族人民對中華文化的認同感和歸屬感（2）中華文化的包容性三、設計思想：①學法：討論探究法：學生在學習過程中的全

2、身性的參與，在“交流討論”“欣賞感悟”等環(huán)節(jié)中充分地讓學生動腦、動口、動手，讓學生有所知，有所思、有所悟。學生通過探究式學習，引導學生通過“由表及里、由此及彼”進行綜合分析，形成觀點，加深認識，培養(yǎng)學生全面的、歷史的分析中華文化的基本特征的能力。②教法：多媒體輔助教學法、引導啟發(fā)教學法（通過設計易于讓學生接受的教學情境情境，提出要求，引導同學動腦，培養(yǎng)他們解決問題的能力）；聯(lián)系實際教學方法，注意書本知識與實際的結合，把維揚文化作為了解中

3、華文化的一個契入點，以小見大，由表及里，使抽象的知識易于被學生理解。四、教學設計：【引入新課】(引言)在外國人心中她是茶葉，她是瓷器，她是泰山，她是長城，她是北京太和殿，她是西安兵馬俑在中國人心中她是盤古，她是女媧，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《長恨歌》，她是曹雪芹的《紅樓夢》同學們，她到底是誰？是啊，是我們的祖國，在上節(jié)課的學習中，我們知道文明圣火千古未絕者唯我無雙，這節(jié)課我們繼續(xù)領略華夏神韻，走進博大精深的中華文化。板書：博大精

4、深的中華文化。[引導過渡]提到中華文化你首先能想到的是什么？（幻燈片）2、獨領風騷的科學技術(1)科學技術是一個民族文明程度的重要標志之一。(2)中國的科學技術體現(xiàn)了中華文化的博大精深。①地位：在古代，中國的科學技術成就長期處于世界的前列，對整個人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。②特點：總的來說，我國古代科學技術注重實際運用，具有行實用性和整體性的特點。③意義：中華民族在認識、改造自然的過程中創(chuàng)造的一切科技成就，都是中國人民勤勞、智慧和艱苦

5、奮斗精神的結晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)。[引導過渡]（展示地圖）在華夏大地上誕生的中華文化受特定的地理歷史經(jīng)濟政治等因素的影響，各地方文化帶有明顯的區(qū)域特色板書：二、一方水土，一方文化[情景設置]誰不說俺家鄉(xiāng)好[交流討論]說說揚州的飲食文化。[引導過渡]揚州菜系的主要特點是：選料嚴格、刀工精細、主料突出、注意本味、講究火工、擅長燉燜、湯清味醇、濃而不膩、清淡鮮嫩、造型別致、咸中微甜、南北皆宜。揚州廚師且精于瓜果食品雕刻。揚州

6、菜中又以揚州三頭為代表：紅樓宴、三頭宴、全藕宴是揚州菜的三顆明珠。我們看看不同區(qū)域文化的特色，[課件展示]你知道這是哪里嗎？（民居建筑民歌類）提示：1貴州：屯堡2.江蘇周莊茉莉花3.福建土樓客家山歌4蒙古：氈房吉祥三寶5陜北窯洞山丹丹開花紅艷艷[學生活動]分成四小組，請學生代表回答問題[問題探究]（1）分析區(qū)域文化各具特色的原因，[老師總結](1)成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟社會發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，

7、各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。[問題探究](2)不同區(qū)域文化之間是什么樣的關系呢[課件展示]《狼圖騰》探究草原文化對中原文化的影響從地域上說，中華文化大致由黃河領域長江流域和草原文化組成，指北方草原特定歷史地理范圍內的文化。歷史上有趙武靈王的“胡服騎射”具有深遠文化意義的事件。公元前302年，趙武靈王為了增強軍事實力適應戰(zhàn)爭的需要，毅然決定仿效北方的游牧民族，改“博衣寬帶”的華夏服飾為上衣下褲的“胡服”，廢除傳統(tǒng)的車戰(zhàn)，改學騎射?！昂?/p>

8、服騎射”對中原民族服飾和軍事制度的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，而隨著蒙滿入主中原，更將民族文化融入中華文化的血脈之中，它極大地促進了中原文化與草原文化、農(nóng)耕文化與游牧文化、華夏文化與胡族文化的融合，如果沒有這種融合，就沒有博大精神的中華文化，而也正是中華文化的包容性使中華文化獲得了更加蓬勃旺盛的生機，推動了中華文化的發(fā)展。[學生回答](2)不同區(qū)域文化之問的關系：不同區(qū)域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色