教育研究方法題庫

1、《教育研究方法》題庫《教育研究方法》題庫一、一、識記識記1、應用研究應用研究是泛指教育研究者為解決教育現(xiàn)實中的某種問題所進行的研究。2、抽樣的方法抽樣就是從一個總體中抽取部分具有代表性的個體作為樣本，然后用這一樣本的結果去推斷總體。隨機抽樣，目的抽樣3、研究假設研究假設是研究者根據(jù)科學原理和事實根據(jù)對所研究的問題預先賦予的某種答案，是對研究結果的預測，是對研究結果所涉及的主要變量之間相互關系的設想。4、期刊論文、專著、學位論文等常用參考

2、文獻的字母標識普通圖書M會議論文C報紙文章N期刊文章J學位論文D報告R標準S專利P匯編G檔案B古籍O參考工具K5、教育研究的功能（1）描述（2）解釋（3）預測（4）改進6、信度與效度的關系?信度指測量數(shù)據(jù)和結論的可靠性程度，即測量工具能否穩(wěn)定地測量到它所要測量的事項的程度。?效度是指正確性程度，即一項測試在何種程度上測試了它欲測試的東西。?信度是效度的必要條件，但不是充分條件。一個測量的效度高，其信度必然高；而一個測量的信度高時，效度并

3、不一定高。（3）實驗安排的反作用效果（4）多重實驗處理的干擾13、操作性定義從操作上下定義，教育實驗則是一個操縱自變量、控制無關變量、使教育行為朝著有利于因變量發(fā)生預期變化的方向運動的過程。（操作定義：指用可觀察、可測量的指標對變量作出具體的界定）14、問卷問卷是指研究者為了收集人們對某個特定問題的態(tài)度、價值觀、觀點或信念等信息而設計的一系列問題，是一種研究工具。15、自變量和因變量P136P150?因變量：在實驗條件下產(chǎn)生的結果。是實

4、驗設計者期望通過自變量的作用而在實驗對象身上可能產(chǎn)生的效果。?自變量：相關變量中實驗者用以研究的變量。?無關變量（額外變量）：除了實驗變量(自變量)之外一切可能影響實驗結果的變量。16、結構性教育觀察法P235結構性觀察是在觀察活動開始之前，觀察者嚴格地界定研究的問題，依據(jù)一定的步驟與項目進行觀察，同時采用準確的工具進行記錄，是觀察法中最嚴格的一種。（有目的，事先從整體上設計）17、零次文獻、一次文獻、二次文獻、三次文獻、文獻基本屬性P

5、38?零次文獻即曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式做出的實況記錄，是未經(jīng)發(fā)表和或意識處理的最原始的資料，也可視為第一手資料。?這類教育研究文獻包括未發(fā)表付印的書信、手稿、草稿和各種原始記錄。?如：會議記錄、談話錄音、實況錄像?一次文獻也稱原始文獻。以作者本人的實踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始成果。是人們直接以自己的生產(chǎn)、科研、社會活動等實踐經(jīng)驗為依據(jù)生產(chǎn)出來的文獻。?特點：具有很高的直接參考和借鑒價值。?如：專著、報刊、調(diào)查報