版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、新課標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)研究1、淺談新課、淺談新課改下的小學(xué)語文教學(xué)研究改下的小學(xué)語文教學(xué)研究新課改已經(jīng)實施好幾年了,這是廣大語文教師的期盼,更是廣大學(xué)生的福音。但在新課改實施的過程中又出現(xiàn)了不少新的問題,主要體現(xiàn)在一下幾點:1.教師怕影響自己的語文成績,打著新課改的幌子,依舊老一套;2.對新課標(biāo)研究不透,不知如何下手。這些原因產(chǎn)生,我認(rèn)為主要是當(dāng)前的語文教育帶有明顯的功利性,用繁瑣的分析講解、五花八門的語基知識、花樣百出的練習(xí)題,代替了學(xué)生
2、的閱讀和領(lǐng)悟,重視技術(shù)訓(xùn)練而忽視個性和創(chuàng)造力的發(fā)展,并且廣大語文教師在思想上一時難以轉(zhuǎn)彎。這些都非常不利于新課改的推進(jìn)。其實新課改不是對傳統(tǒng)教學(xué)的批判和否定,不要以為新課程是脫離傳統(tǒng)土壤的天外來客,新課程的新,是繼承了我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng),吸納了現(xiàn)代教育理念和教學(xué)成果,反映了廣大語文教師的呼聲與要求、理想與愿望。它是對已有的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)經(jīng)驗的整合、發(fā)展,是對前人的教改成果的繼承和運用。因此,我認(rèn)為新課改實施下的初中語文應(yīng)在傳統(tǒng)語
3、文教學(xué)的基礎(chǔ)上把握住以下幾個原則。一、貼近“生活”新課標(biāo)強調(diào),語文教育要注重密切密切聯(lián)系學(xué)生的生活,生活與語文的關(guān)系是源頭與活水的關(guān)系。但長期以來,語文教育工作者迫于應(yīng)試教育,過分強調(diào)了語文的工具性,遠(yuǎn)離了生活的源泉,語文教育只盯在幾本教材上。語文教改的關(guān)鍵在于如何把狹窄的課堂教學(xué)引入社會實踐與生活實踐中,把語文學(xué)習(xí)與生活實踐緊密聯(lián)系起來,變“課堂語文”為“生活語文”。從觀念上講就是樹立“生活是語文源泉”的大語文觀。從做法上講,就是突破
4、課堂教學(xué)封閉模式,擴(kuò)大學(xué)語文和用語文的時空界限,使學(xué)生利用課堂上的“知”,到生活中去廣泛地運用,在實際運用中提高聽說讀寫能力。要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣,由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)。二、放眼“全面”受應(yīng)試教育的影響,我們的語文教育歷來重視讀寫,聽說往往被老師們所忽視。而新課改實施下的初中語文應(yīng)提高學(xué)生的讀寫聽說各方面的能力。首先課堂上重視的應(yīng)該是“讀”、“說”,二者緊密聯(lián)系。認(rèn)得表現(xiàn)欲望,認(rèn)得
5、自信心很大程度上取決于他的講話能力,他會講話,他就可以吸引人們的注意。課堂上應(yīng)要求學(xué)生朗讀、默讀、讀書課文,教師也可以范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,在運用的過程中讀,在讀的過程中形成自己的心得體會、觀點和看法等,并在“討論”和“訓(xùn)練”時,說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組,通過合作、討論、互助,排除學(xué)生對課文的理解、領(lǐng)悟的障礙。在討論是讓學(xué)生見仁見智,遇到有價值、有話可說的問題,可引導(dǎo)學(xué)生辯論,活躍學(xué)生思維,在真實的情景中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。其次,
6、應(yīng)該是聽,聽出對方的觀點,聽對方的觀點,聽出對方的漏洞,還要在聽的過程中觀顏察色,辨析語氣語調(diào)等。再次是寫,除了課堂上的寫作以外,應(yīng)多開展課外語文實踐活動,包括校內(nèi)閱讀書報、講故事、朗讀詩文、學(xué)書法等。聽故事、寫參觀訪問記、山水游記、寫調(diào)查報告,寫所見所聞所感等。三、突出“主體”傳統(tǒng)教學(xué)主要是發(fā)揮教師講的作用。豈不知學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自主活動對知識意義的建構(gòu)過程,這個過程是不可能由他人代替的。對于學(xué)生而言,一切知識起源于認(rèn)知主體的實踐活動,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)語文教師優(yōu)秀教學(xué)論文集
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文集
- 從“四對反義詞”,談欣賞教學(xué)設(shè)計_小學(xué)語文教學(xué)論文集
- 北京外國語大學(xué)教學(xué)研究論文集
- 《葉圣陶語文教育論文集》讀后感
- 小學(xué)語文教學(xué)論文《淺談小學(xué)語文作文教學(xué)》
- 淺談新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)反思
- 小學(xué)語文教學(xué)論文-淺談小學(xué)作文教學(xué)
- 淺談新課標(biāo)理念下的小學(xué)語文教學(xué)
- 小學(xué)語文教學(xué)研究
- 《小學(xué)語文教學(xué)研究》
- 淺談新課標(biāo)理念下的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)語文教學(xué)論文8篇
- 小學(xué)語文教學(xué)論文5篇
- 小學(xué)語文朗讀教學(xué)研究論文10篇
- 小學(xué)班主任論文集錦
- 小學(xué)班主任論文集錦
- 淺談新課標(biāo)下的語文教學(xué)
- 小學(xué)語文趣味教學(xué)研究論文10篇
- 小學(xué)語文教學(xué)論文5篇
評論
0/150
提交評論