蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)教后反思全集完整版(含練習(xí))

1、蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)教后反思全集完整版（含練習(xí)）蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)教后反思全集完整版（含練習(xí)）《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，是一曲老師的贊歌。課文記敘了作家劉紹棠童年時(shí)代的啟蒙老師每講一課都要編一個(gè)引人入勝的故事，培養(yǎng)了他從小對(duì)文學(xué)的熱愛，引導(dǎo)他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路的事情。教學(xué)中，我先讓學(xué)生自讀自悟，然后交流，最后再緊扣關(guān)鍵詞語“娓娓動(dòng)聽”、“身臨其境”、“引人入勝”……結(jié)合田老師把古詩改編成動(dòng)人的故事來復(fù)述田老師講課的經(jīng)過

2、，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)老師是怎樣的“教學(xué)有方”——不僅教給了學(xué)生知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人……使學(xué)生深入體味到老師的“恩”和對(duì)學(xué)生的愛。課堂語文味兒濃厚，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)?！短招ｉL(zhǎng)的演講》是偉大的人民教育家——陶行知先生所作的著名的“每天四問”演講稿。讀著讀著，我不禁想起了陶行知先生的名言：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。陶校長(zhǎng)言真意切的演講，不正是在傳遞著這種教育思想嗎？他的“每天四問”不僅激勵(lì)和鞭策著學(xué)生，而且

3、對(duì)于我們教育工作者同樣有著重要的意義。課文條理清晰，重點(diǎn)部分的語言形式基本雷同，于是，我請(qǐng)學(xué)生按照“問什么，為什么，提出希望”把每一問分成三層。學(xué)生邊讀書邊分層，很容易就做到了?？赡苁俏恼碌慕Y(jié)構(gòu)太清晰了，學(xué)生不假思索的回答反而會(huì)讓課堂失去了往日的生趣，于是我將教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文上。學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》一課時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)一步思考：隱者有什么特點(diǎn)？從字里行間推敲推敲。學(xué)生抓住“云深不知處”“言師采藥去”概括出“學(xué)問高深、向往田園生

4、活”的特點(diǎn)。接著我從“隱者”這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象談起（聯(lián)系學(xué)生熟悉的“諸葛亮”“陶淵明”等人物故事），了解隱者的性格特征。在古詩里，詩人也通過一個(gè)字隱隱地贊譽(yù)了隱者的高貴品格，是哪一個(gè)字呢？（松）“松竹梅歲寒三友”自古以來被文人墨客稱頌，賈島在詩中用“松”描寫了隱者居住的環(huán)境，隱藏著對(duì)隱者高潔品格的贊美。從而領(lǐng)悟詩人對(duì)隱者的崇敬、仰慕之情?！度ゴ蜷_大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩，文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引

5、人遐思。這首詩如果按照常規(guī)課來上的話，是具有很強(qiáng)的可操作性的，可是結(jié)合本課的自身特點(diǎn)，我認(rèn)為這樣來上的話，就失去了詩歌應(yīng)有的特色，讓這首優(yōu)美的詩歌也成了一篇普通的記敘文。我覺得詩歌語言具有跳躍性和豐富的想象力，要想讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的語感，就應(yīng)多讀些詩，才能多些感悟，多些收獲，多些創(chuàng)作。所以，教學(xué)時(shí)我臨時(shí)改了一下教案上的設(shè)計(jì)。因《去打開大自然綠色的課本》這首詩雖大氣磅礴，但并不貼近學(xué)生的生活，我希望學(xué)生能知道：詩歌是可以寫我們身邊最熟悉的人