營造書香校園--追尋幸福教育“書香校長”申報材料

1、營造書香校園追尋幸福教育——“書香校長”申報材料讀書是學校文化建設的動力和源泉，通過讀書凝聚起來的文化底蘊，會滲透于孩子的精神世界，影響其一生的成長。身為胡村小學校長，我以“營造書香校園，追尋幸福教育”為辦學理念，實施“中華經(jīng)典誦讀工程”，讓孩子們博于學問，明于睿思，篤于務實，志于成人，始終堅定不移地“營造書香校園，追尋幸福教育”，為師生的幸福成長撐起了一片溫馨的綠蔭……一、樹立共同的讀書理念一、樹立共同的讀書理念閱讀優(yōu)秀的童書，理解兒

2、童，理解兒童的世界，才可能有優(yōu)秀的小學教育。教育需要理解，由此，我們?nèi)w師生及家長形成共識并確立了我們的讀書理念：1.讓讀書像呼吸一樣自然；2.一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)展史；3.帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅；4.閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生；5.學生、老師、家長共讀一本書。就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼；6.幸福人生讀書始；7.讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。二、營造良好的讀書氛圍二、營造良好的讀書氛圍“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣

3、環(huán)境也創(chuàng)造人?！眲?chuàng)造良好的讀書環(huán)境，讓師生在書香四溢的高雅環(huán)境里接受人類文化精品的熏陶與感染，對喚醒師生的閱讀激情有重要作用。（一）建設開放的墻壁、樓道文化。三、開展豐富多彩的讀書活動三、開展豐富多彩的讀書活動教育是喚醒，每個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘。而閱讀，則能夠喚醒這蘊藏著的美好與神奇。在營造書香校園活動的過程中，我們不斷地喚醒著教師，讓讀書成為教師的生活方式；不斷地喚醒著學生，讓讀書融進學生的精神生命；不斷地喚

4、醒著家長，讓家長成為我們志同道合的合作伙伴。因為這樣的喚醒，使我校煥發(fā)出了無窮的生命活力。（一）喚醒教師，讓讀書成為教師的生活方式。1.定制教師專業(yè)閱讀目標“生命的質(zhì)量需要鍛造，閱讀是鍛造中的重要一環(huán)?！蔽覀円恢闭J為閱讀是人生中的一件大事，我們根據(jù)教師的專業(yè)化發(fā)展需要，為老師們精心繪制了教師專業(yè)閱讀地圖。我們的目標是：五年內(nèi)，讓每位老師閱讀80本和自己學科有關(guān)的童書類、學科類、教育類和綜合類書籍。2.領(lǐng)導讀書行政化。校長不讀書，建設書香

5、校園就成為一句空話。我是一個比較喜歡讀書的人，寒暑假、周末我的大部分時間是在讀書中度過的。寒假中我讀到了肖川的《教師的幸福人生和專業(yè)成長》，感覺是本難得的好書，就推薦給每位老師。每周開會前有一個固定的話題，就是聊聊這周大家在讀什么書，讀到好書要共享，我們學校老師們共讀的《思路決定出路》、《給教師的100條新建議》都是在這樣的交流中成為學校的共讀書目的。正是酷愛讀書的緣故，我的個人專著《童心悅讀的研究與實踐》等10多篇文章在《中國教育報》