計算機知識普及相關講座聽后感

1、計算機知識普及相關講座聽后感計算機知識普及相關講座聽后感今天聽了學院領導根據(jù)現(xiàn)在計算機專業(yè)的發(fā)展前景及形式所開展的講座，得到了很多東西。也對計算機有關專業(yè)有了更深一步的了解。講座的內(nèi)容涉獵了很多，大概如下：一、當前計算機普及的形勢現(xiàn)在在全國范圍內(nèi)已掀起波瀾壯闊的第三次全國計算機普及高潮。為了更深刻地認識這一高潮的特點，我們有必要回顧一下我國計算機普及的歷程。我國計算機普及教育始于70年代末、80年代初。在那以前，就全國范圍來說，基本上談

2、不上計算機普及教育，只有少數(shù)科研部門進行計算機的應用開發(fā)，在大學的非計算機專業(yè)基本上都沒有開設計算機課程。使用計算機，只是少數(shù)專家的事情。80年代初在我國掀起了第一次計算機普及高潮，1981年，中央電視臺、中國電子學會計算機普及委員會和中央電大聯(lián)合舉辦計算機知識普及講座，由我向全國講授BASIC語言，當年收看人數(shù)超過100萬人，次年起年年重播，收看人數(shù)超過300萬人。在占世界人口五分之一的國度里掀起這樣規(guī)模壯闊的群眾性的普及計算機知識的

3、活動，不僅對中國、而且對世界都是一件具有深遠意義的大事。在第一次計算機普及高潮中，普及的對象主要是以下三種人；(1)大學中非計算機專業(yè)的師生；(2)部分在職科技人員和管理人員；(3)大城市中的部分中學生。普及的內(nèi)容偏重于計算機知識，尤其是計算機高級語言。通過十年的努力，己經(jīng)在大學的所有專業(yè)普遍開設了計算機課程，結束了大學畢業(yè)生仍然屬于“計算機盲”的歷史。大家取得如下共識：計算機知識是當代知識分子知識結構中不可缺少的重要組成部分。根據(jù)當時

4、的條件，普及的內(nèi)容主要是計算機高級語言。從90年代初，在我國掀起了全國性的第二次計算機普及高潮。如果說第一次高潮的普及對象主要是具有大學以上文化程度的知識分子，那末第二次高潮的對象已擴展到廣大公務人員、企業(yè)管理人員以及具有高中以上文化程度的一般知識分子，包括所有機關、團體、學校、企業(yè)中的人員。涉及的對象范圍比第一次計算機普及高潮廣泛得多。這次普及帶有職業(yè)和崗位的特點，應用計算機的能力成為人們求職的重要條件，各地各部門都制定了對工作人員在

5、晉升職門?，F(xiàn)在一方面形勢要求我們普及計算機知識和應用，另一方面卻有不少人不敢學計算機，正在學計算機的初學者感到計算機難學。這就形成一個尖銳的矛盾，必須認真研究，加以解決。這個問題不解決，將嚴重影響計算機的普及。應當看到∶在從事計算機工作的隊伍中有兩部分人∶(1)從計算機專業(yè)畢業(yè)的計算機專門人才，占整個隊伍的比例不足10%，他們是理論研究、科研、專業(yè)教學、系統(tǒng)開發(fā)的骨干力量，是專業(yè)登山隊。(2)從非計算機專業(yè)畢業(yè)的計算機應用人才，占整個隊

6、伍的90%以上，他們遍及各個領域，是計算機在各行各業(yè)中應用的主力軍。大部分應用軟件都是由非計算機專業(yè)畢業(yè)的計算機應用人才編寫的。對這部分人的作用決不可低估。顯然，這兩部分人的知識結構、能力結構和學習特點是不一樣的。三、關于計算機證書考試近年來，各種社會考試風起云涌，尤其是計算機的考試更令人注目。我認為在改革開放深入發(fā)展的今天，出現(xiàn)社會考試的熱潮不是偶然的，它是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。學歷在整體上反映一個人的知識水平，而證書則在一個側面反

7、映持證者的能力。例如同一個班的兩個畢業(yè)生，都有大學畢業(yè)證書和學士學位，但是一個英語通過了6級，計算機通過4級，而另一個英語通過4級，計算機通過了2級。顯然前者在謀職中比后者具有更大的優(yōu)勢。在每年的大學畢業(yè)生就業(yè)諮詢會上，不少畢業(yè)生手中拿著四、五個證(畢業(yè)證、學位證、英語等級證、計算機等級證書、還有公務員考試證書、駕駛證等)，以證明他的能力。只要有人才存在，證書考試就不會消亡，相反會更加成熟、更加規(guī)范。目前計算機證書考試的種類有∶(1)信