語文課件

1、1小學(xué)語文三年級(jí)第二學(xué)期電子教案課題課題29、在牛肚子里旅行民辦揚(yáng)波馬慧莉教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能在閱讀過程中學(xué)會(huì)本課“蟋、蟀、嚼、隔、貯、哀、咽、蹭”8個(gè)生字。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“貯藏”、“蹭”等詞語的意思。2、能在教師的引導(dǎo)下提取文中信息，了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，牛吃東西會(huì)反芻的現(xiàn)象，并能有條理地說清楚。3、能在教師的引導(dǎo)下通過朗讀感悟紅頭經(jīng)歷了一次十分危險(xiǎn)的旅行，體會(huì)青頭用自己掌握的知識(shí)，積極的鼓勵(lì)，及時(shí)的援助，幫助

2、朋友紅頭擺脫困境。4、初步了解科普童話這類題材的基本特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)從課文提取的信息，從這些信息中了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)提示概括小節(jié)的意思。相關(guān)鏈接牛胃第一課時(shí)第一課時(shí)課件內(nèi)容課件內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入課文。1、二年級(jí)時(shí)我們就學(xué)習(xí)過科普童話——《微波爐的話》、《人體內(nèi)的修理工》，誰還記得這兩篇科普童話告訴了我們哪些科學(xué)小知識(shí)？指名回答。2、今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一篇科普童話，講的是一次特殊的旅行。板書：

3、旅行（指導(dǎo)書寫：旅）要去旅行的主人公是一只名叫“紅頭”的蟋蟀。學(xué)習(xí)生字“蟋蟀”：它們兩個(gè)是形聲字。蟋蟀是一種昆蟲，所以都是蟲字旁；右邊的“悉”和“率”分別是它們的聲旁。3讀課文媒體出示：（1）第七小節(jié)。（2）第7節(jié)寫紅頭和草一起被誰干什么，結(jié)果怎么樣？紅頭和青頭捉迷藏，紅頭躲在草堆里，結(jié)果和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。1、課文的第1——7小節(jié)，告訴了我們紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行的，我們開小火車讀這幾小節(jié)。2、指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀，隨機(jī)糾正同

4、學(xué)讀錯(cuò)的字、詞、句。3、指導(dǎo)學(xué)生概括第七小節(jié)的節(jié)意。（1）媒體出示第7小節(jié)，全班齊讀。（2）出示提示“第7節(jié)寫紅頭和草一起被”學(xué)生根據(jù)提示完成節(jié)意。板書：牛嘴（3）交流第7節(jié)節(jié)意。過渡：那么，紅頭和草怎么會(huì)被大黃牛吃到嘴里去的呢？我們只要根據(jù)提示，補(bǔ)上16小節(jié)的內(nèi)容，就能把事情的起因說清楚了。4、指導(dǎo)概括17節(jié)的內(nèi)容，了解事情的起因。（1）出示句式“誰干什么，結(jié)果怎么樣？”學(xué)生試著自己概括。（2）指名交流。（紅頭和青頭捉迷藏，紅頭躲在草

5、堆里，結(jié)果和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。“誰干什么，結(jié)果怎么樣”）3、小結(jié)：這就是故事的起因，我們可以用“誰干什么”的句式來概括，這樣既簡(jiǎn)練又清楚。復(fù)習(xí)鞏固媒體出示。正確朗讀下列詞語。咀嚼幾乎細(xì)嚼慢咽幾個(gè)捉迷藏寶藏四、復(fù)習(xí)鞏固1、今天我們根據(jù)老師提供的句式概括了第7小節(jié)的節(jié)意和故事的起因，了解了紅頭和青頭捉迷藏時(shí)，紅頭躲在草堆里，結(jié)果和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。那么，紅頭在牛肚子里進(jìn)行了一次怎樣的旅行呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、正確朗