高中生物校本課程

1、一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針，國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃的要求。為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求，充分發(fā)掘利用生活中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)一種科學(xué)探究事物規(guī)律的精神，積極做好我校校本課程開發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)工作。人類的生存和發(fā)展離不開生物，生物學(xué)與人類的生活息息相關(guān)。生物學(xué)的發(fā)展有力地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)工作的快速發(fā)展，生物科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步

2、對(duì)社會(huì)的巨大影響越來(lái)越體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容非常感興趣，因而我們采取了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生主動(dòng)了解、探究這方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，充分挖掘課本內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感發(fā)展需求，以“生物課堂延伸”為主線開展這部分校本課程的開發(fā)、實(shí)施與編寫，積極收集網(wǎng)絡(luò)資源，從課本、學(xué)生、教師、學(xué)校、社區(qū)等多種途徑獲取生物與我們生活有關(guān)的多方面資料，進(jìn)行篩選與歸納整合，整理出這部

3、分的教學(xué)內(nèi)容，力求培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以至用的能力。二、課程總體目標(biāo)二、課程總體目標(biāo)最終目標(biāo)：充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧地發(fā)展。具體內(nèi)容：讓學(xué)生在豐富多彩的校本課程中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)探究，讓學(xué)生的知識(shí)、能力、態(tài)度及情感得到和諧發(fā)展，讓其具有迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)、克服現(xiàn)實(shí)困難、謀求生存發(fā)展的心理準(zhǔn)備和真實(shí)本領(lǐng)，成為“全面發(fā)展有基礎(chǔ)，個(gè)性發(fā)展有特長(zhǎng)”的符合素質(zhì)教育要求“最佳的我”

4、。三、具體實(shí)施目標(biāo)三、具體實(shí)施目標(biāo)通過(guò)生物校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在以下方面得到發(fā)展：具有一定生物學(xué)操作的基本技能、科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。具有收集和利用課內(nèi)外生物學(xué)資料的能力。學(xué)會(huì)生物學(xué)探究的一般方法，在對(duì)生物現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題，作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立或小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集、記錄以及處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)、獲得結(jié)論。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與書面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文方式將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)以及分析結(jié)果正確表達(dá)出來(lái)。

5、發(fā)展合作能力、交流能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得相應(yīng)的生物學(xué)的基本事實(shí)、原理和規(guī)律的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)在個(gè)人生活與社會(huì)生活中應(yīng)用這些知識(shí)。樂(lè)于探索生命的奧秘，具有一定的探索精神和創(chuàng)新精神，關(guān)注生物學(xué)的發(fā)展，關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。四、教學(xué)原則四、教學(xué)原則1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。2、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、

6、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地作出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。五、課程實(shí)施五、課程實(shí)施1、課程內(nèi)容及分工：（1）《試管嬰兒——生殖醫(yī)學(xué)的奇跡》（2課時(shí)）（4）教務(wù)處通過(guò)聽課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。七、預(yù)期校本課程成果七、預(yù)期校本課程成