(科教版)六年級科學(xué)上下冊各單元部分練習(xí)題

1、1科教版六年級上冊第一單元1用線把下面各圖與其運用的科學(xué)原理名稱連起來。圖1圖2圖3圖4圖5圖62如圖1—圖6運用的杠桿、輪軸、斜面和滑輪都叫簡單機械，這種說法是。A正確的B不對的3如圖例7甲、乙、丙所示是杠桿支點、用力點和阻力點的位置示意圖。由此我知道：圖1的示意圖為；圖2的示意圖為；圖4的示意圖為。4根據(jù)圖2工具的支點、用力點、阻力點示意圖，我知道在使用這個工具時的用力情況是。A省力又方便B費力但方便C既不省力也不費力但方便5王旭在

2、學(xué)習(xí)定滑輪和動滑輪一課后，回家進行了實驗探究，見到如圖6所示的現(xiàn)象。根據(jù)王旭在圖6中的實驗現(xiàn)象，填寫實驗報告單如下：定滑輪、動滑輪、滑輪組作用的探究實驗記錄表直接提升物體的力（N)用定滑輪提升物體的力（N)用動滑輪提升物體的力（N)用定滑輪和動滑輪組成的滑輪組提升物體的力（N)6根據(jù)王旭的實驗，我的發(fā)現(xiàn)是：（1）（2）（3）。A定滑輪能省力，但不能改變用力的方向B定滑輪不能省力，但能改變用力的方向C動滑輪不能改變用力的方向，但能省力D動

3、滑輪既能改變用力的方向，又能省力E滑輪組既能改變用力的方向，又能省力7如圖8活動中，旗桿頂部需要用的簡單機械是。A定滑輪B動滑輪C滑輪組8山區(qū)的公路修成如圖5這樣，是為了美觀。我認為這種說法是。A正確的B錯誤的9斜面、圖9是探究斜面和不同坡度斜面作用的實驗時看到的現(xiàn)象，試根據(jù)圖中實驗現(xiàn)象，填寫下邊實驗記錄表10N6N4N2N甲乙丙圖9不同坡度斜面作用的實驗記錄表沿不同坡度提升物體的力（N）我發(fā)現(xiàn)（結(jié)論）直接提升物體的力（N）坡度由大到小

4、圖為提升的力為10、在圖9中，左右兩邊掛上鉤碼，能夠使杠桿尺達到平衡，是。AaBbCc11、我會探究：(根據(jù)提供的材料和要求探究科學(xué)，并做好實驗記錄。探究輪軸的作用（1）安裝輪軸請用線條表示繩子在圖10中把鉤碼、輪和軸等器材連起來，分別組裝成輪軸裝置。（在圖10中畫出來。）（2）根據(jù)圖10的三次實驗現(xiàn)象，我做出輪軸作用的實驗記錄如下：輪軸杠桿斜面滑輪阻力點阻力點阻力點用力點用力點用力點支點支點支點甲乙丙圖7圖8abc圖9圖⑺圖10探究輪

5、軸的作用探究輪軸的作用第一次第二次第三次35、通過觀察圖三，我的發(fā)現(xiàn)是：紙拱的承重力（）。A、隨材料的改變增加B、隨拱足的增高增大C、隨拱足的降低增大6、我在生活中見過的象圖三的建筑物是（）上冊第三單元能量1、1820年，丹麥科學(xué)家在一次實驗中，偶然讓通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象是，這個現(xiàn)象說明。2、用線圈和指南針可以做成，用以檢驗電池中有沒有電。3、通電導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，若要使小磁針偏轉(zhuǎn)效果更明顯，可采用的辦法。4、

6、當(dāng)小磁針靠近通電導(dǎo)線時（如下圖），小磁針有什么變化？（直接在圖上標出）你的發(fā)現(xiàn)實驗說明5、能量有多種形式、、、等都是能量的表現(xiàn)形式。6、各種家用電器都是一種的轉(zhuǎn)換器。7、“電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系的實驗探究”可參考2011年下期末考題的12、13、14小題或2012年下期末的13、14、15小題。8、“電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量關(guān)系的實驗探究”可參考2010年下期末的第10、11、12三小題。9、關(guān)于能量的轉(zhuǎn)換可參考2011年下期末的

7、第16小題?！犊茖W(xué)》上冊第四單元復(fù)習(xí)題1、貓爪，它的腳底長有，在地上跑時發(fā)出的聲音，不易被捕食對象發(fā)現(xiàn)。鳥的爪，呈鉤狀，適宜生活在。鴨的腳，它長有，可以用來劃水，適宜生活在。2、蒼耳的種子，它的上面長有，在生活易被動物攜帶和傳播。蓮子它長有，可在水中漂流。蒲公英，它的種子長有，容易隨風(fēng)飄移。3、身體中有脊柱的動物叫動物，沒有脊柱的動物叫動物。4、仙人掌退化成刺的葉子，適宜生活在；香蕉樹有的葉子，適宜生活在。5、像螞蟻、蝗蟲、蜜蜂那樣，身