19牛頓在暴風(fēng)雨中-教案

1、19、牛頓在暴風(fēng)雨中（第五冊）、牛頓在暴風(fēng)雨中（第五冊）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀過程中，自主認識本課10個生字，辨析“蓬”與“篷”的字形，理解“罕見”、“泛濫”的意思，通過做動作理解“向”字在不同句子中的意思。2、在讀懂句意的基礎(chǔ)上，通過抓人物的動作，簡要概括牛頓在暴風(fēng)雨中所做的事情，并通過質(zhì)疑、釋疑，了解他這樣做的原因，培養(yǎng)思維的靈活性。3、通過比較不同人在暴風(fēng)雨中的不同表現(xiàn)，體會牛頓對科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神。教學(xué)重點：教學(xué)重點

2、：朗讀和理解牛頓在暴風(fēng)雨中是怎么做的以及這樣做的原因，體會他對科學(xué)的探究精神。教學(xué)難點：教學(xué)難點：研讀第7小節(jié)，讀懂每句話的意思，概括說清牛頓在暴風(fēng)雨中怎么做的。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、揭示課題。一、揭示課題。1、（出示牛頓畫像）同學(xué)們，看，他就是大科學(xué)家牛頓。（板書：牛頓）他是英國著名的物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。讀讀牛頓的名字。2、牛頓兩歲時父親去世。上完小學(xué)，他的繼父也去世了，家里缺少壯勞力，母親希望牛頓能幫助家里種地放牧，就沒有

3、讓他繼續(xù)上學(xué)。我們要了解的故事就發(fā)生在他沒法上學(xué)的這段時間。板書在暴風(fēng)雨中（指導(dǎo)暴的下半部分筆順）齊讀課題。3、反饋預(yù)習(xí)，辨析“蓬”與“篷”的字形。（1）正音，指名帶讀詞語。出示詞語：罕見罕見泛濫泛濫蝙蝠蝙蝠背著風(fēng)背著風(fēng)斗篷斗篷亂蓬蓬亂蓬蓬（2）辨析“蓬”與“篷的字形。（古時候的斗篷是竹子編的）二、理解詞語“罕見”、“泛濫”的意思，體會暴風(fēng)雨的猛烈，初步了解牛頓二、理解詞語“罕見”、“泛濫”的意思，體會暴風(fēng)雨的猛烈，初步了解牛頓在暴風(fēng)雨

4、中干什么。在暴風(fēng)雨中干什么。過渡：這是一場怎樣的暴風(fēng)雨呢，這句話里有個詞告訴了我們。1、理解詞語“罕見”的意思，體會暴風(fēng)雨的難得一遇。2、了解暴風(fēng)雨發(fā)生的時間，讀好第一句話。公元是用在有紀(jì)念性日期的前面，看來這場暴風(fēng)雨真的難得一遇。3、讀讀第一節(jié)找出具體描寫暴風(fēng)雨的句子，理解詞語“泛濫”的意思（江河湖泊的水溢出）。通過引讀、朗讀感受暴風(fēng)雨之大。2、牛頓每跳一次所做的測量都是需要分幾步完成的。填空：跳之前，他先在（）劃條線。跳完后，他又在

5、（）畫條線，接著（），最后()。3、教師引讀：有時候向著風(fēng)向上跳，他會測量一下（落點與起點之間的距離，用石塊刻在墻上。），有時候背著風(fēng)，向上跳，他還是（測量一下落點與起點之間的距離，用石塊刻在墻上。）他一次次重復(fù)著這樣的動作，作者是用更簡潔的語言寫清了牛頓是怎樣測風(fēng)力的，用上了每跳一次、都，這樣的句式。讀讀“每跳一次、都”，說明了什么？（反復(fù)研究）（三）概括第7小節(jié)節(jié)意。讀讀第七節(jié)，概括說牛頓在暴風(fēng)雨中怎么做？（四）了解牛頓這么做的原因

6、。1、師：那么大的暴風(fēng)雨，人家都躲起來了，牛頓卻不在乎自己的頭發(fā)被風(fēng)吹得（），不在乎渾身都（），像個瘋子般的不停地跳，牛頓真的瘋了嗎？出示第八節(jié)句子，讀出感嘆號語氣。2、牛頓為什么還要這樣做？2、讀第八節(jié)曲線畫出牛頓為什么這樣做。板書：了解風(fēng)力3、剛才的問題還記得嗎，現(xiàn)在知道為什么要說他是心甘情愿被刮走的嗎？這么罕見的特大暴風(fēng)雨，牛頓不怕危險，反復(fù)研究，真是很（勇敢、執(zhí)著）。4、讀讀七八小節(jié)，完整概括說說牛頓在暴風(fēng)雨中干什么？（五）引讀

7、第10小節(jié)?？偨Y(jié)：因為是這場暴風(fēng)雨讓牛頓產(chǎn)生了了解風(fēng)力的想法，更是這場如此罕見的特大暴風(fēng)雨，讓我們感受到了牛頓對科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神。所以，課題不是用牛頓了解風(fēng)力做題目，而是用牛頓在暴風(fēng)雨中做題目。四、布置回家作業(yè)。四、布置回家作業(yè)。1、背誦課文第七八小節(jié)。2、根據(jù)課文內(nèi)容，把句子寫具體。這時一場罕見的特大暴風(fēng)雨。______________________________3、搜集2—3個名人小時候的故事，讀一讀，再與同伴交流交流。（