2015-2016留守兒童心理疏導的實施方案

1、廖家小學開展廖家小學開展留守兒童心理疏導實留守兒童心理疏導實施方案施方案一、我校留守兒童狀況廖家小學地處邊遠農(nóng)村，留守兒童占在校生比例巨大。通過摸底調(diào)查，基本可以把留守兒童分為五類：1、家庭教育成功，父母與子女交流通暢、關(guān)系融洽，成績較好，品行優(yōu)良，活潑開朗，善于交流溝通，同學關(guān)系和諧。2、過分溺愛或父母有“用錢補償感情”的想法：懶惰、任性、好強、霸道。3、爺爺奶奶不敢嚴厲管教的：學習無興趣、撒謊、孤僻、自卑、常有不良品行。4、父母打工

2、掙錢少，家庭經(jīng)濟不好，父母與爺爺奶奶關(guān)系不好或家長認為“讀書無用”，常采用責罵、體罰或放任不管。自卑逆反、無上進心、無愛心、品行差。5、家長缺乏教育子女的能力：期望較高，但缺乏教育方法，長依賴于學校。二、疏導方法1、開學摸底，分類建檔——分年級、班級、男女、監(jiān)護人及父母電話、學習、生活、家庭基本情況、興趣愛好等。2、結(jié)對子。師生建立代理家長制度，教師在各種學習生活中給予留守學生更多的關(guān)愛；自愿者與學生結(jié)對，經(jīng)常聯(lián)田墩鎮(zhèn)廖家小學田墩鎮(zhèn)廖家