2016年高考作文因材施教(范麗榕)

1、因材施教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：中山三鄉(xiāng)思聰教育培訓(xùn)中心作者：三鄉(xiāng)君里中學(xué)初二(1)班范麗榕指導(dǎo)老師：平厚英孔子主張“因材施教”，即針對(duì)學(xué)生本身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行不同的教育，從而使學(xué)生得到更大的進(jìn)步。王媽媽一直很崇敬孔子，更按照他的方法來(lái)教育她的兩個(gè)兒子。大明成績(jī)好，是個(gè)好學(xué)生，要求高；小明成績(jī)差，總是不及格，要求相對(duì)較低。成績(jī)下來(lái)后，他們家就出現(xiàn)了這番情境：“哎呀，大明，又拿了滿分吶，真棒！來(lái)，親一下！”說(shuō)完王媽媽就摟著大明，甜甜地在他額上留了個(gè)吻。一回

2、頭，小明拿著試卷，扭捏著不敢抬頭。王媽媽一把扯過(guò)試卷，看到卷子上頭大大的“55”，“考了多少回試了，你還是不及格！你怎么不學(xué)學(xué)你哥哥？”二話不說(shuō)就扇了小明一巴掌，小明捂著臉?lè)纯沟?“我已經(jīng)盡力啦?！蓖鯆寢寚@口氣：“算了，小明又不是第一次不及格了，只能讓他向60分進(jìn)步了，而大明以后肯定能有個(gè)好出息。”想到這，她招呼兩人去吃飯。飯桌上，王媽媽不停地往大明碗里夾肉，大明高興地吃著，不時(shí)瞄下小明。小明卻不在意，自顧自地吃著菜，自己動(dòng)手夾肉吃。已

3、經(jīng)不止一次聽(tīng)說(shuō)過(guò)好學(xué)生因考“差”而受打擊自殺了，而在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我也曾見(jiàn)到過(guò)一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生僅因退步一點(diǎn)，被老師批評(píng)，而跨到三樓的圍欄外痛哭，還說(shuō)出極端的話語(yǔ)，引起了學(xué)校的轟動(dòng)。因材施教，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生要求高，那么家長(zhǎng)們和老師們有沒(méi)有想過(guò)好學(xué)生的心理感受呢？成績(jī)“差”的學(xué)生總是能承受得住打擊，也總能重拾信心，但成績(jī)好的學(xué)生卻很難平復(fù)自己考差后的打擊心理，而此時(shí)如果再得不到理解，即使再怎樣也避免不了做出不理智的行為。既然這樣，培養(yǎng)學(xué)生的心理