2017年教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-劃重點(diǎn)考點(diǎn)-課本框架

1、教育學(xué)部分教育學(xué)部分教育與教育學(xué)教育與教育學(xué)一、教育的發(fā)展1、教育的概念廣義：凡是增進(jìn)人們知識(shí)技能、影響人們思想觀念的活動(dòng)都是教育活動(dòng)。（包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育）狹義：指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育。2、教育的三大因素教育者受教育者教育影響：教育活動(dòng)的中介，包括教育內(nèi)容、教育措施等。教育影響：教育活動(dòng)的中介，包括教育內(nèi)容、教育措施等。（注：這里第三點(diǎn)紫色部分書(shū)上寫(xiě)的是“教育措施”最多出填空。（注：這里

2、第三點(diǎn)紫色部分書(shū)上寫(xiě)的是“教育措施”最多出填空。）3、教育的起源a.教育生物起源說(shuō)（利托爾諾、沛西能）b.教育心理起源說(shuō)（孟祿）【教育產(chǎn)生于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿】c.教育勞動(dòng)起源說(shuō)（凱洛夫）（三種起源要知道哪三種把人物對(duì)應(yīng)上。一般選擇或簡(jiǎn)答）（三種起源要知道哪三種把人物對(duì)應(yīng)上。一般選擇或簡(jiǎn)答）。2、文藝復(fù)興后的歐洲教育【人文主義教育】代表人物：伊拉斯謨、莫爾、蒙田和培根其特征1、人本主義；2、古典主義；3、世俗性；4、貴族型。3、近代

3、社會(huì)的教育特征1、國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；2、初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；3、教育的世俗化；4、重視教育立法，以法治教。4、20世紀(jì)以后的世界教育1、教育終身化（一般是簡(jiǎn)答、案例分析）（一般是簡(jiǎn)答、案例分析）2、教育全民化3、教育民主化4、教育多元化5、教育技術(shù)現(xiàn)代化二、教育學(xué)的發(fā)展1、教育學(xué)的含義：教育學(xué)是一門(mén)以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律教育規(guī)律的學(xué)科。（名詞解釋）（名詞解釋）2、中國(guó)

4、古代教育學(xué)思想a.《學(xué)記》：世界第一部教育學(xué)書(shū)籍，誕生于戰(zhàn)國(guó)后期，是中國(guó)的教育學(xué)雛形（填空、選擇）（填空、選擇）b.孔子的教育思想——《論語(yǔ)》；c.墨家的教育主張。3、西方古代教育學(xué)思想1蘇格拉底【產(chǎn)婆術(shù)】2柏拉圖【《理想國(guó)》，最早提倡“與學(xué)習(xí)與游戲”的人，重視早期教育；男女平等接受教育；教育的最終目的是促使“靈魂轉(zhuǎn)向”】3亞里士多德【《政治學(xué)》，強(qiáng)調(diào)注重人在教育中的發(fā)展，主張分階段教育，提倡和諧的全面發(fā)展教育】專題三專題三教育與人的發(fā)

5、展教育與人的發(fā)展一、個(gè)體身心發(fā)展1、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律順序性階段性不平衡性互補(bǔ)性個(gè)別差異性（選擇題，看書(shū)上，要區(qū)分他們幾個(gè)，其中常出“揠苗助長(zhǎng)”選“順序性”）（選擇題，看書(shū)上，要區(qū)分他們幾個(gè)，其中常出“揠苗助長(zhǎng)”選“順序性”）2、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因內(nèi)發(fā)論（強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的主觀能動(dòng)性的重要性）【孟子（人性本善）、弗洛伊德、威爾遜（“基因復(fù)制”）、格賽爾（成熟機(jī)制）】外鑠論（強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的作用）【荀子（性惡論）、洛克（白板說(shuō)）、華生（“一打嬰

6、兒”言論）】多因素相互作用論（內(nèi)在與外在共同作用）【斯特恩】（內(nèi)發(fā)和外鑠論比較重要，看好都有誰(shuí)，常出多選）（內(nèi)發(fā)和外鑠論比較重要，看好都有誰(shuí)，常出多選）3、身心發(fā)展的影響因素遺傳【可能性】環(huán)境【將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)】學(xué)校教育【加速個(gè)體發(fā)展】個(gè)體主觀能動(dòng)性【決定因素】（選擇：出個(gè)案例，問(wèn)你是受什么因素影響，一般都是區(qū)分遺傳和環(huán)境）（選擇：出個(gè)案例，問(wèn)你是受什么因素影響，一般都是區(qū)分遺傳和環(huán)境）二、小學(xué)教育促進(jìn)兒童發(fā)展的特殊任務(wù)1、童年期兒童

7、心理發(fā)展的主要特征：a.觀察b.注意c.記憶d.思維e.情感f.自我意識(shí)2、童年期兒童學(xué)習(xí)的特征1、難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——老師父母的夸獎(jiǎng)3、對(duì)學(xué)習(xí)形式的興趣甚于學(xué)習(xí)內(nèi)容4、對(duì)結(jié)果的重視隨年齡而增加專題四專題四學(xué)生與教師學(xué)生與教師一、學(xué)生學(xué)生是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象；1、學(xué)生的本質(zhì)屬性學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體；學(xué)生是處于不斷發(fā)展中的人。（案例分析、簡(jiǎn)答）（案例分析、簡(jiǎn)答）2、學(xué)生的本質(zhì)特征：1、發(fā)展性2、有潛能3、差異性4、

8、主動(dòng)性5、獨(dú)立性3、學(xué)生身份和法律地位：中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等、初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。【四大原則：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則、無(wú)歧視原則】4、學(xué)生的合法權(quán)利與義務(wù)學(xué)生的合法權(quán)利與義務(wù)權(quán)利：（1）生存權(quán)；（2）受教育權(quán)；（3）人身權(quán)。義務(wù)：（1）遵守法律法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為規(guī)范；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在