2018年教師教材教法考試復習資料

1、2018年教師教材教法考試復習資料年教師教材教法考試復習資料一、填空題。1.班主任要善于將學生（偶發(fā)問題偶發(fā)問題）轉(zhuǎn)化為促進其自我教育的契機。2.有經(jīng)驗的教師，善于用學生的（閃光點閃光點）去影響、感染別的學生。3批評藝術(shù)中的緩一緩指的是選擇合適的時間與地點，避一避指的是保護其自尊與隱私，冷一冷指是要心平氣和，繞一繞指的是（正面沖突不可要正面沖突不可要旁敲側(cè)擊效果好旁敲側(cè)擊效果好）4并不是所有的錯誤都需要立即（批評批評），有些事情放一段時

2、間后再處理，效果比當時處理要好很多。5即使學生犯了再大的錯誤，其（人格尊嚴人格尊嚴）也都應受到保護。6教師要以寬容的心態(tài)和欣賞的眼光尋找學生錯誤中的（亮點亮點）。7教育就是要促進人的發(fā)展，批評只是教育的一種手段，而不是教育的（目的目的）。8著名教育家蘇霍姆林斯基說，“只有能夠激發(fā)學生去進行（自我教育自我教育）的教育，才是真正的教育。9沒有愛是蒼白的教育，而沒有（智慧智慧）則是愚昧的教育。10.教師要擁有樂觀的心態(tài)，積極地（悅納悅納）自己

3、和學生。11.智慧和（愛心愛心）是班主任獲得成功的法寶。12.教師最需要的是一種源于工作的（快樂快樂），一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。13班主任要善于做忠實的（聽眾聽眾），給學生充分表達的機會。14只有具有（童心童心），我們才能以孩子的眼光看世界，才能站在孩子的角度上思考問題，才能蹲下來和孩子玩樂一起，才能悄悄地走進孩子的心靈世界。15教育學生的主要任務(wù)是育人，而育心的關(guān)鍵是樹立那些學困生和特殊學生的（自信心自信心）。16教育是一種手段，但更是一

4、個過程，是師生（相伴成長相伴成長）的一個過程。17真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的（傾聽傾聽）開始的。18學生是（發(fā)展發(fā)展）的人，每個孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，誰也無法預測他們的未來；班主任要善于因勢利導，用愛心和智慧點燃孩子生命的燈塔。19教育的藝術(shù)就在于將問題轉(zhuǎn)化為（機會機會）。20優(yōu)秀的班主任往往都懂得（放權(quán)放權(quán)），充分發(fā)揮每個學生的積極性和能動性，盡可能地給他們提供和創(chuàng)造一些鍛煉、成長的機會。21

5、.學科整合的方式有：嵌入式嵌入式、延伸式縫合式縫合式、重組式。22.課堂教學導入應具有思考啟發(fā)性思考啟發(fā)性、趣味生動性、形式多樣性形式多樣性、簡明扼要性、知識聯(lián)系性。23.教師的教學語言表現(xiàn)形式主要有課堂口語、書面語言書面語言、身體語言身體語言。24.設(shè)計有效的課堂提問應具有科學性科學性、啟發(fā)性、適度性、互助性互助性、開放性。25.板書設(shè)計的“五要”指：要有計劃性、要有規(guī)范性規(guī)范性、要有完整性完整性、要有針對性、要有藝術(shù)性。3教師的主要

6、工作是（A）的工作。A.育心B.做研究C.教學4.所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（A）A.針對性B.邏輯性C.知識性D.創(chuàng)造性5批評學生時的“四少四多”：少直接，多鋪墊；少當面，多書面；少批評，多贊美；少（不）批人，多（A）A.多批事B.多批物C.多表揚6（A）是對學生良好思想行為的肯定性評價，是一種正強化過程，其目的在于鞏固良好行為，鼓勵良好行為的再發(fā)生。A.表揚B.懲戒C.懲罰7面對千差萬別的生命個體，面對內(nèi)容和

7、實質(zhì)各不相同的學生問題，教育者必須講究批評的（C）。A.方法B.地點C.藝術(shù)8.怎樣表揚學生（ABC）A教師要了解學生，善于發(fā)現(xiàn)美。B教師要挖掘?qū)W生不明顯的優(yōu)點，加以贊揚。C最少期望時贊揚學生效果有時更好。9每個教師應該至少將自我一分為三：一個在實踐，體驗勞動的艱辛，享受教育的過程；一個在思考、指引實踐的方向，規(guī)劃自己的成長；另外，還需要一個“我”，站在一旁（B）和評價、收集生活的陽光。A.埋怨B.欣賞C.表揚10.在下列教師行為中，屬

8、于健康心理表現(xiàn)的是（B）A、交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生D.偏愛甚至袒護學習成績好的學生11.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（B）A、關(guān)注學生對知識的收獲B、關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗C、關(guān)注學生的健康成長D、關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成13解決教育問題起決定作用的是教師的（B）。A.愛心B.專業(yè)能力C.耐心14教育智慧體