考老師小學音樂教師考試復習資料

1、先預祝，老師們考試成功！萬事如意，身體健康小學音樂教師考試復習資料小學音樂教師考試復習資料第一部分：義務教育音樂課程標準及解讀（32）一、范圍（一）音樂課程標準第一部分前言中的課程性質與價值、基本理念，第二部分課程目標中的總目標，第三部分內容標準中的本部分內容的表述框架，第四部分實施建議中的評價建議。（二）音樂課標解讀。二、題型（一）填空（23）1音樂課是人文學科人文學科的一個重要領域，是實施美育實施美育的主要途徑之一，是基礎教基礎教育

2、階段育階段的一門必修課。2全日制義務教育音樂課程的總目標是：通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗情感體驗，陶冶高尚情操高尚情操。3全日制義務教育音樂課程包括四個教學領域。其中，“感受與鑒賞”領域包括音樂表現要素音樂表現要素、音樂情緒與情感音樂情緒與情感、音樂體裁與形式音樂體裁與

3、形式、和音樂風格與流派音樂風格與流派；“表現”領域包括演唱演唱、演奏演奏、綜合性藝術表演綜合性藝術表演和識讀樂譜識讀樂譜；“創(chuàng)造”領域包括探索探索音響與音樂音響與音樂、即興創(chuàng)造即興創(chuàng)造和創(chuàng)作實踐創(chuàng)作實踐；“音樂與相關文化”領域包括音樂與社會文音樂與社會文化、音樂與姊妹藝術音樂與姊妹藝術以及音樂與藝術之外的其他學科音樂與藝術之外的其他學科。4全日制義務教育音樂課程評價必須遵循導向性導向性原則、科學性科學性原則，整體性整體性原則和可操作性可

4、操作性原則。5全日制義務教育音樂課程評價的內容包括學生學生、教師教師和課程管理與課程發(fā)課程管理與課程發(fā)展。6評價的方式和方法可以用“三個相結合”來概括，這三個相結合是：形成性形成性評價評價與終結性評價終結性評價相結合；定性述評定性述評與定量測評定量測評相結合；自評自評、互評互評及他評他評相結合。7對音樂的感悟感悟、表現表現和創(chuàng)造創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反應。8為保證《全日制義務教育課程標準》的實施，教師應深入領會課程的基本理基本

5、理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂音樂為本，以育人育人為本，全面實現課程價值和課程出以人為本以人為本，強調課程的整合課程的整合。首先是體現以知識本位向人本位轉化，即以學生學生作為課程的核心；其次是課程目標由單一的認知性認知性目標向三維目標的有機整合三維目標的有機整合轉化。20對于音樂課程來說，其特質是情感審美情感審美，其教育方式是以情感人、以美育以情感人、以美育人，其教育效應不在于知識和技能知識和技能的習得，而體現在熏陶、感染、凈化、震驚

6、、熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟頓悟等情感層面。所以說，音樂教育是有情感有情感的老師面對有情感有情感的學生。21音樂課程最核心的目標是豐富學生的情感體驗情感體驗，培養(yǎng)學生的音樂審美情趣音樂審美情趣，促進學生的個性和諧發(fā)展個性和諧發(fā)展。22培養(yǎng)學生參與音樂實踐活動的積極性，首先要建立在興趣興趣的基礎上，其次活動要有明確的學習目標學習目標，第三學習方式應靈活多樣靈活多樣，第四活動要有足夠的時間時間和空間空間，第五建立平等和諧平等和諧的師生關系

7、，不搞一言堂。23全日制義務教育音樂課程標準的價值主要體現在：審美體驗審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往社會交往價值和文化傳承文化傳承價值四個方面。（二）簡答（9）2424全日制義務教育音樂課程目標的內容從哪幾個層面進行表述，各包含那些內全日制義務教育音樂課程目標的內容從哪幾個層面進行表述，各包含那些內容？容？課標從三個層面表述：一是情感態(tài)度價值觀（1）豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。（2）培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習