2018公需課專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)動力與職業(yè)水平試題及答案

1、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)動力專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)動力與職業(yè)水平試題及答案與職業(yè)水平試題及答案1.1.物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（B），它對人的激勵作用是有限），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。根本性的激勵作用。oA.內(nèi)在激勵oB.外在激勵oC.負面激勵oD.正面激勵2.2.當今世界，（當今世界，（C）已成為

2、最重要的戰(zhàn)略資源。）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。單選題單選題（3分）標分）標記oA.社會資源oB.文化資源oC.人才資源oD.技術(shù)資源3.3.（A）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學事業(yè)）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學事業(yè)高峰的作用。高峰的作用。單選題單選題（3分）標記分）標記oA.內(nèi)生動力oB.推動力oC.感召力oD.行為力4.4.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。麥克利蘭將人的高層次需求

3、歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中其中（C）最為重要。）最為重要。單選題單選題（3分）標記分）標記oA.權(quán)利需要oC.人才oD.社會9.9.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（要根據(jù)（A）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素質(zhì)的

4、差異。質(zhì)的差異。單選題單選題（3分）標記分）標記oA.互相增補oB.互相利用oC.互相幫助oD.互相監(jiān)督10.10.（C）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、

5、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。單選題單選題（3分）標記分）標記oA.教育權(quán)oB.平等權(quán)oC.人身權(quán)oD.名譽權(quán)11.11.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學家赫爾提出的一種動機理論。他認內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（ADAD）。）。多選題多選題（4分）