一年上冊(cè)《加減混合》教學(xué)反思

1、《加減混合》教學(xué)反思扶余市增盛鎮(zhèn)中心小學(xué)王富玲萬(wàn)事開頭難。教學(xué)亦如此。如果一堂課的導(dǎo)入能緊緊抓住學(xué)生的注意力激發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣那這堂課就能成功一半。在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減混合計(jì)算前，學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的口算、連加、連減等內(nèi)容，為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用給數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入提供了更多的方式方法而借助圖片、圖畫導(dǎo)入新課是多媒體教學(xué)中最常見(jiàn)的一種方法。因此在教學(xué)本課時(shí)，我以“你喜歡什么動(dòng)畫片？喜歡《丑小鴨》嗎？讓學(xué)生評(píng)

2、價(jià)丑小鴨，幫助丑小鴨”方式導(dǎo)入，讓學(xué)生做一做連加連減的計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)每道題目的計(jì)算順序。在教學(xué)例題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片的意思，再要求他們完整的說(shuō)一說(shuō)圖片的意思“原來(lái)~先~、又~，現(xiàn)在~”，指名學(xué)生列出算式，不看圖片，結(jié)合算式再說(shuō)一說(shuō)天鵝飛走又飛來(lái)的增減變化的過(guò)程。再讓動(dòng)手?jǐn)[一擺小圓片，真正感受計(jì)算過(guò)程，加深計(jì)算的印象，最后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最后得出的“5”是怎么計(jì)算的，計(jì)算過(guò)程是怎么樣的。學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)算式與我們以前學(xué)過(guò)的連加

3、連減有不同之處，有加有減，再增加難度，讓學(xué)生自己給這樣的算式起名字，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，最后順勢(shì)告訴學(xué)回答問(wèn)題，所以后來(lái)的教學(xué)速度有點(diǎn)快，時(shí)間把握不到位，學(xué)生還應(yīng)該多說(shuō)一說(shuō)。最后的練習(xí)題都沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的去練，這也是我應(yīng)該改進(jìn)的地方。評(píng)課：1.教者進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，用童話《丑小鴨》貫穿課的始終，以丑小鴨的可伶博得學(xué)生的同情，激發(fā)學(xué)生用智慧幫助他變成天鵝的欲望，符合兒童的年齡特點(diǎn)，依托教材，又突破了教材。2.學(xué)生聽課習(xí)慣好，可見(jiàn)平時(shí)精于課