丑奴兒.書博山道中壁教案

1、課題③丑奴兒書博山道中壁③丑奴兒書博山道中壁課時課時1課型課型新授課新授課教學目標教學目標1、讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。2、引導學生體會詞意及感情。3、培養(yǎng)學生熱愛宋詞的情感。重點難點重點難點1、教學重點：讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。2、教學難點：引導學生體會詞意及感情。教學方法教學方法自主、合作、探究教學準備教學準備多媒體課件搜集有關辛棄疾的資料教學過程教學過程

2、個性設計個性設計、、導入同學們，今天老師給你們講一個辛棄疾抗金的故事。、、簡介作者辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣（今濟南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人，中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。三、指導學生自學1、剛才我們已經了解了《丑奴兒書博山道中壁》這首詞的作者等有關情況。下面請同學們自己有感情的朗讀這首詞，想一想這首詞主要寫了什么內容？2

3、、請同學們試著分析一下每一句話的含義。3、小組合作學習、交流理解詞意。學生交流詞意，教師個別指導。四、多種形式誦讀練習通過講故事引起學生學習的興趣。樓”，又同下面“為賦新詞強說愁”結成因果關系，即因為愛上高樓而觸發(fā)詩興，在當時“不識愁滋味”的情況下，也要勉強說些“愁悶”之類的話。這一疊句的運用，把兩個不同的層次聯系起來，上片“不知愁”這一思想表達得十分完整。詞的下片，著重寫自己現在知愁?！岸瘛倍?，轉折有力，不僅顯示時間跨度，而且反映

4、了不同的人生經歷。作者處處注意同上片進行對比，表現自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對于這個“愁”字有了真切的體驗。作者懷著捐軀報國的志愿投奔南宋，卻“一腔忠憤，無處發(fā)泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見?！岸褡R盡愁滋味”，這里的“盡”字，是極有概括力的，它包含著作者許多復雜的感受，從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉折。兩句“欲說還休”，仍然采用疊句形式，在結構用法上也與上片互為呼應。（欲說還休：想說而最終沒有說，出自李清照《鳳凰臺上憶

5、吹簫》：“生怕離懷別苦，多少事，欲說還休?！保┻@兩句“欲說還休”有兩層不同的意思。前句緊承上句的“盡”字而來，在實際生活中，喜怒哀樂等各種情感往往相反相成，極度的高興轉而潛生悲涼，深沉的憂愁翻作自我調侃。作者過去無愁而硬要說愁，如今愁到極點而無話可說。后一個“欲說還休”則是緊連下文。因為，作者胸中的憂愁是憂國傷時之愁。而在當時投降派把持朝政的情況下，抒發(fā)這種憂愁是犯大忌的，因此作者在此不便直說，只得轉而言天氣，“天涼好個秋”。這句結尾表