中國教育史講義2010

1、1課程基本信息課程基本信息課名：課名：中國教育史授課班級：授課班級：教育學(xué)院教育學(xué)專業(yè)本科生所需課時：所需課時：72學(xué)時課程類型：課程類型：專業(yè)必修第一章第一章緒論緒論教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：了解中國教育史學(xué)科發(fā)展軌跡，明確學(xué)習(xí)中國教育史的目的和意義，掌握中國教育史的研究價值、學(xué)習(xí)中國教育史的方法和要求。教學(xué)方法和手段：教學(xué)方法和手段：本章內(nèi)容采用講授、課堂討論結(jié)合的方式教學(xué)。所需課時：所需課時：4學(xué)時重點：中國教育史的研究價值，學(xué)習(xí)中國教

2、育史的方法。難點：中國教育史學(xué)科理論體系。思考題：中國教育史的研究價值。教學(xué)進(jìn)程：教學(xué)進(jìn)程：中國教育史課程介紹第一部分大綱說明一、課程的性質(zhì)和任務(wù)中國教育史是教育科學(xué)的重要分支，是教育學(xué)專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。它運用歷史唯物主義的觀點方法，（歷史唯物主義：基本概念：是關(guān)于人類社會發(fā)展普遍規(guī)律的科學(xué)，是無產(chǎn)階級的歷史觀。歷史唯物主義認(rèn)為，社會歷史的發(fā)展有其自身固有的客觀規(guī)律。認(rèn)為：物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會生活、政治生活和精神生活的一

3、般過程；社會存在決定社會意識，社會意識又反作用于社會存在；生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾，是推動一切社會發(fā)展的基本矛盾；在階級社會中，社會基本矛盾表現(xiàn)為階級斗爭，階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力；階級斗爭的最高形式是進(jìn)行社會革命，奪取國家政權(quán)；社會發(fā)展的歷史是人民群眾的實踐活動的歷史，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。鮮明特點：一、承認(rèn)歷史，尊重歷史，認(rèn)為社會必然是一個連續(xù)不斷的發(fā)展過程，這是如何看待歷史的問題。二、聯(lián)系

4、歷史來觀察和分析問題，這是如何運用歷史的問題。三、有選擇地繼承并發(fā)展歷史，這是如何對待歷史的問題。）研究中國自古至今教育制度和教育思想發(fā)生、發(fā)展、演變的過程，總結(jié)不同歷史階段教育的經(jīng)驗、教訓(xùn)及其特點，做出科學(xué)的評價，探索教育發(fā)展的客觀規(guī)律。通過本課程的教學(xué)使學(xué)生了解中國教育發(fā)展的基本線索和一般規(guī)律，初步認(rèn)識中國教育發(fā)展中的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。樹立唯物辯證的教育發(fā)展觀，擴大教育知識眼界，激勵獻(xiàn)身教育的精神。為學(xué)習(xí)教育學(xué)科打下基礎(chǔ)，為提高教育水

5、平增強歷史借鑒。3三、教學(xué)環(huán)節(jié)1、教師主要借助多媒體手段，通過講授法系統(tǒng)講解、分析、評價各個歷史時期重要的教育家的教育思想和學(xué)校教育制度特點。2、設(shè)計思考題采用談話法和討論法相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生堂上思考、討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、樂于思考的習(xí)慣及綜合分析評價的能力。3、鼓勵學(xué)生自學(xué)，每堂課后布置自學(xué)內(nèi)容和自學(xué)思考題，明確自學(xué)要點。并重視學(xué)前輔導(dǎo)和自學(xué)后的檢查。4、注重練習(xí)，在每章結(jié)束后布置復(fù)習(xí)思考題，讓學(xué)生課后思考。另要求學(xué)生在查

6、閱大量參考資料的基礎(chǔ)上開展主題研究，寫出主題研究報告，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。5、除教材外，另向?qū)W生提供必讀與選讀的書目，包括著名的教育史研究著作及經(jīng)典教育家的原著。教師結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生有計劃地閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。四、考核本課程考評方式有二：一是平時作業(yè)成績，二是考試成績，合起來總分為100分。平時作業(yè)為一份讀書筆記或一篇研究論文，占總分的10%；考試占總分的90%，其中期中考試占30%，期末考試占60%。

7、第三部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求(略)第四部分教材和參考書一、教材：孫培青主編《中國教育史》（修訂版），華東師范大學(xué)出版社2000年出版。二、主要參考書目：孟憲承等編《中國古代教育史資料》人民教育出版社1961年版。孟憲承等編《中國古代教育文選》人民教育出版社1980年版。毛禮銳、沈灌群主編《中國教育通史》山東教育出版社1985—1989年版。沈灌群、毛禮銳主編《中國教育家評傳通史》上海教育出版社1988—1989年版。顧樹森《中國歷代教育制

8、度》江蘇人民出版社1981年版。陳元暉等編著《中國古代書院制度》上海教育出版社1981年版。朱有獻(xiàn)主編《中國近代學(xué)制史料》華東師范大學(xué)出版社1986年版。舒新城編《中國近代教育史資料》人民教育出版社1979年版。陳學(xué)恂主編《中國近代教育史教學(xué)參考資料》人民教育出版社1987年版。陳景磐編《中國近代教育史》人民教育出版社1983年版。陳學(xué)恂編《中國近代教育文選》人民教育出版社1983年版。陳學(xué)恂編《中國近代教育大事記》上海教育出版社198