中彩那天評課稿

1、讓語文課堂充滿生活的氣息——試評倪福珍老師執(zhí)教的《中彩那天》城西沈燕麗生活是孩子們最大的展示舞臺，如果語文課堂中沒有了生活的元素，那么無疑是在扼殺孩子們的天性。三毛小學(xué)倪福珍老師執(zhí)教的《中彩那天》，至今讓我記憶猶新，她的課堂中，充滿了濃濃的生活氣息。一、走進(jìn)生活，走進(jìn)課堂課前，倪老師與學(xué)生們一起觀看了今年春晚上的一個小品，并請看過這個小品的同學(xué)給大家介紹小品大致內(nèi)容，很多同學(xué)紛紛舉手表示愿意。其實，對于現(xiàn)在00后的孩子的來說，春晚對他們

2、也許很遙遠(yuǎn)，很多孩子寧愿觀看活潑生動的動畫片也不愿意觀看凝聚著中國特色的春晚，這說明在孩子的心目中，早已淡化了對中國傳統(tǒng)文化的概念。而倪老師借助春晚上的這個“買彩票”事件，讓孩子們重溫春晚，重溫中國傳統(tǒng)文化，并鎖定“買彩票”——如此生活化的瑣事，讓孩子們感受到語文其實就在我們身邊。同時，結(jié)合視頻中故事，倪老師請同學(xué)談?wù)勛约旱母邢?，很多同學(xué)都講到了“誠信”，而在生活中，道德教育又是多么重要??！二、聯(lián)系生活，品味詞語在語文教學(xué)中，很多老師一

3、味地讓學(xué)生去讀詞語手冊，背詞語解釋，似乎這樣孩子們對詞語的意思理解得也較為深刻。告訴我們，這樣的記憶只是單純的機械記憶，沒有任何意義，學(xué)生學(xué)得累，老師教得也不輕松。在品讀課文第1、2段時，對于“維持生計”一詞的理解，倪老師充分利用學(xué)生已有的知識，從生活實際入手，并以“這是一種怎樣的生活狀態(tài)？”為切入點，讓學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)勛约旱睦斫?，有同學(xué)講到“能夠吃飽穿曖就是維持生計”、有同學(xué)講到“維持生計就是生活條件不是特別好，但還能過日子”大家都能

4、用自己的話來講述“維持生計”就是“能吃飽卻不能吃好、能穿曖卻不能穿好”的一種生活狀態(tài)，此時，讓學(xué)生們帶著自己的感受朗讀，也加深了對這個詞語的進(jìn)一步理解。三、回歸生活，練習(xí)寫作一堂完整的語文課應(yīng)該能夠讓學(xué)生有所得到，有所成長，或許是對某個詞語有深刻的理解，或許是某種理解課文內(nèi)容的方法，或許是感同深受于主人公的遭遇，無論是收獲的是什么，無疑都將是讓孩子終生受益的?！吨胁誓翘臁芬晃闹校泻芏嚓P(guān)于父親和“我”的動作、神態(tài)描寫，從這些動作、神態(tài)中

5、能夠清楚地看出人物不同的心情變化。課上，倪老師讓學(xué)生通過抓住“簡直”、“嚴(yán)肅”、“幾次上去”等重點詞語體會父親與“我”的心情對比，主要了解作者獨特的寫作方法，并以此為鋪墊，充分利用文中的插圖進(jìn)行習(xí)作，而圖中的畫面又是那么生活化，不禁讓學(xué)生走進(jìn)了熱鬧的街頭，仿佛自己正在買彩票呢！雖然是當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識，但其過程也是順其自然的。我們說，讓語文課堂充滿生活的氣息，并不是強加給孩子這樣的感覺，而是在課堂教學(xué)的過程中潛移默化而成的，生活的味道里也

6、充斥著濃濃的語文味。篇二：《中彩那天》評課稿第二個突出體現(xiàn)在他在課堂教學(xué)中的落實上。周老師為了讓學(xué)生體會文中父親中彩后的那種矛盾的心情，設(shè)計了一道寫作練習(xí)，讓學(xué)生寫寫當(dāng)時父親會怎樣想，完成后又進(jìn)行了交流。學(xué)生在寫的時候就是在換位體驗。從學(xué)生的發(fā)言來看，學(xué)生換位體驗的效果非常好。當(dāng)然，學(xué)生成功的換位體驗有賴于周老師的成功引導(dǎo)。在讓學(xué)生寫之前，周老師先讓學(xué)生說一說，并讓學(xué)生從課文中找出理由——從哪些詞語中體會到的？當(dāng)學(xué)生充分表達(dá)了意見之后，

7、周老師又用動情的語言激發(fā)了學(xué)生的情感，然后進(jìn)行感情朗讀。這些鋪墊為學(xué)生的換位體驗和寫作練習(xí)打下了一個扎實的基礎(chǔ)?？梢娭芾蠋熞龑?dǎo)的成功，而且安排的學(xué)習(xí)任務(wù)也完成的成功。行了一定的對比，時刻抓住媽媽的話“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”反復(fù)讀，強調(diào)了課文的主題。篇三：中彩那天說課稿_1《中彩那天》說課稿八魚中心：季淑琴各位老師上午好，我今天說課的題目是《中彩那天》。我將從說設(shè)計理念、說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程和板書設(shè)計

8、幾個方面來展開我的說課。一、說設(shè)計理念小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。”《中彩那天》充分體現(xiàn)了“以人為本”的新的語文教學(xué)觀，將學(xué)生的主體地位提到相當(dāng)?shù)母叨?。在教學(xué)過程中，如何貫徹落實這一理念呢？在教學(xué)過程中，我突出以下三點：（1）啟發(fā)思維，學(xué)會質(zhì)疑；（2）一讀促思，讀中感悟；（3）激辯啟情，交際明理。這樣安排教學(xué)的目的很明確，以學(xué)生的質(zhì)疑來構(gòu)建課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過學(xué)生的讀書促進(jìn)學(xué)生的

9、創(chuàng)作性思維，獲得知識，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀。二、說教材《中彩那天》是人教版教材小學(xué)語文四年級下冊第二組以“以誠待人”中的一篇精讀課文。課文講述了生活拮據(jù)的父親，無意中中獎，得到了夢寐以求的汽車，但是中獎的號碼卻是父親幫同事代買的，經(jīng)過激烈的思想斗爭，父親將汽車返還給同事。課文敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的情感態(tài)度變化為線索來展開，反應(yīng)了一個普通工人高尚的精神境界。根據(jù)本冊課文的教學(xué)任務(wù)“感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的

10、表達(dá)方式”和語文課程標(biāo)準(zhǔn)以及四年級學(xué)生的特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“情形、維持、財富”等詞語；能借助工具書和結(jié)合上下文理解文中的詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：體會文章敘事清晰，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高語言表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的同時，體會誠實守信是人的精神財富，它比人間任何物質(zhì)財富更為珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的實際說說體會?；?/p>

11、于我對教材的分析，我將本課的教學(xué)重點確定為體會文中人物情感態(tài)度的變化，感受誠實守信的可貴。教學(xué)難點是對“道德難題”這一意思的理解。三、說教法語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在語文教學(xué)過程中，教師是組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是真正學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)中應(yīng)充發(fā)揮學(xué)生的主體地位。根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的特點，我主要采用以下兩種教學(xué)方法：1、點撥探究的教學(xué)方法：為提高學(xué)生的閱讀理解能力，在教學(xué)過程中設(shè)計一些問題讓學(xué)生

12、在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，教師在這個過程中給予指導(dǎo)。2、朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。在本課的教學(xué)中我給學(xué)生留有充足的讀書時間，讓他們在讀中感悟文章的思想感情。四、說學(xué)法“未來的文盲將不是不識字的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人”因此給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)尤為重要。1、合作探究法：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在本課的教學(xué)中，我在初讀感知環(huán)節(jié)和研讀環(huán)節(jié)設(shè)計了相應(yīng)的問題組織學(xué)生進(jìn)行合