五年級語文上冊學困生轉(zhuǎn)化計劃

1、五年級語文學困生轉(zhuǎn)化計劃五年級語文學困生轉(zhuǎn)化計劃（2014——2015學年度第一學期）一、一、輔導輔導思想思想為了落實好教學工作，讓全班語文成績整體有所提高，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，我們除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。二、學困生名二、學困生名單張耀文張建輝文天宇朱亞楠張玲三、學困生形成原因情況分析三、學困生形成原因情況分析1、

2、興趣不濃，積極性低。語文是一門社會性的學科。由于它的多樣化及復雜性，使學困生在學習語文的許多方面發(fā)生障礙，由于自身的智力問題或者家庭教育不力的原因，因而對語文學習提不起興趣，課堂上對教師提出的問題、布置的識記背誦內(nèi)容漠不關(guān)心，若無其事。2、學法不當，缺乏信心。古人云：給人以魚，不如授人以漁。就是說要教會學生學習的方法。學困生在這方面就是缺乏好的學習方法，有的學困生很努力，但就是不得法，只會“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，不會觸類旁通。再者，上課

3、聽課效率不高，重難點抓不住，別人一聽就懂的事情，學困生就是弄不明白。久而久之，缺乏學習的信心。3、貪玩好動，自控力差。一般來說，學困生比較貪玩、好動、注意力不集中，自我控制能力差，這是由小學生的年齡特點和生理、心理特點所決定的。如作業(yè)沒有完成，就和別人一起在玩了，語文知識要靠積累。因此教師的作用7、激發(fā)學習興趣。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是學生進行認識活動的動力之一。課堂教學必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學生的學習積極性。這就