人教版五年級下冊數(shù)學廣角找次品教案

1、1《找次品》教學設計《找次品》教學設計一、一、教學內(nèi)容教學內(nèi)容:數(shù)學廣角數(shù)學廣角找次品找次品二、教學目標二、教學目標1知識與技能：知識與技能：能夠借助紙筆對“找次品”問題進行分析，歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。2.2.過程與方法：過程與方法：以“找次品”為載體，讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。3情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到數(shù)

2、學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。三、重難點三、重難點1.1.重點：重點：要求學生經(jīng)歷觀察、猜測、試驗、推理的思維過程，歸納出解決問題的最優(yōu)策略，促進學生養(yǎng)成勤于思考，勇于探索的精神。2.2.難點：難點：脫離實物，借助紙筆幫助分析“找次品”的問題。四、教學過程四、教學過程（一）情境導入、激發(fā)興趣。（一）情境導入、激發(fā)興趣。師：同學們，你們知道嗎？我們生活中經(jīng)

3、常會有一些產(chǎn)品與合格產(chǎn)品不一樣。有的是外觀瑕疵，有的是成分不過關，還有的是產(chǎn)品的質(zhì)量與正常的不同……我們把這些不合格的產(chǎn)品稱為“次31、課件出示例2，有8個零件，其中有一個是次品（次品重一些），用天平稱，至少稱幾次就一定能找出次品來？2、讓學生分析討論。（1）讓學生以四人為一小組，合作探究，然后把結(jié)果填在表中。每次每邊放的零件個數(shù)分成的份數(shù)保證能找出次品的次數(shù)（2）思考一些問題a.表中哪種方法需要稱的次數(shù)最少？b如果9個零件中有一個次品

4、（次品重一些），至少稱幾次能保證找出次品？是怎么稱的？c你能發(fā)現(xiàn)什么？用你發(fā)現(xiàn)的方法找出10個、11個零件中的1個次品（次品重一些），看看是不是保證找出次品的次數(shù)最少？（3）匯報交流。（4）小結(jié)：把8個零件分成3部分，并且平均分，能夠保證找出次品而且稱的次數(shù)最少。3.小結(jié)：這樣看來在利用天平找次品的時的最好方法：一是把待測物品分成三份；二是要分得盡量平均。（六）鞏固練習：（六）鞏固練習：（七）課堂小結(jié)：（七）課堂小結(jié)：師：這節(jié)課我們學習