人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法估算乘法估算P59P59及練習(xí)十四第及練習(xí)十四第4、6—1212教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會說明估算的思路。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索乘法估算的方法，學(xué)會乘法估算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)過程教

2、學(xué)過程：師生活動一、知識遷移，導(dǎo)入新課1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？184537895228373716二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？2、出示P59例2情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提

3、出了什么問題？三、遷移類推，探究新知1、教學(xué)例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。（1）小組合作交流——你用什么方法估算？（2）指名匯報。師小結(jié)整理如下：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：18≈2022≈202020=400（個）所以，350名學(xué)生能坐下。方法二：18≈202220=440（個）所以，350名學(xué)生能坐下。方法一：22≈201820

4、=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法的估算》（4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計算。四、鞏固新知1、第59頁做一做。①看清題意，獨(dú)立完成②選擇自己喜歡的方法算。③說一說你是怎么估算的。2、第

5、61頁第7題：投影出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？①人人動手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。②同桌交流，說說估算的方法。③投影展示學(xué)生的試題，說說你的估算方法，集體講評。3、第61頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（2）人人動口在小組交流估算方法。（3）請個別同學(xué)全班交流。4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。②請優(yōu)