人教版小學語文三年級下冊教學計劃

1、人教版小學人教版小學語文三年文三年級下冊教學下冊教學計劃小學小學語文教學文教學計劃2010030121:15:20閱讀閱讀2170評論評論1字號：大字號：大中小中小訂閱訂閱人教版三年人教版三年級下冊下冊語文教學文教學計劃一、學生情況分析一、學生情況分析本班共有學生本班共有學生名，其中男生名，其中男生名，女生名，女生名。大部分學生天真名。大部分學生天真聰穎，接受能力也，接受能力也較強較強，但小部分同學，但小部分同學紀律散漫，行律散漫，行為

2、習慣為習慣不好，學不好，學習沒有自有自覺性，性，經(jīng)常作常作業(yè)不按不按時完成。所以存在著學完成。所以存在著學習上的上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學其學習積習積極性，逐性，逐漸養(yǎng)成遵守養(yǎng)成遵守紀律，律，愛學習，求上，求上進的良好的良好習慣習慣。使整個班。使整個班級形成形成一種勤于學一種勤于學習的氛的氛圍，使大家在各方面都有所提高。，使大家在各方面都有所提高。二

3、、教材分析二、教材分析（一）、教材的基本（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有本冊共有課文32篇，其中精篇，其中精讀課讀課文24篇，略篇，略讀課讀課文8篇。此外，篇。此外，教材后面教材后面還編還編排有排有8篇選讀課選讀課文。每文。每組教材包括教材包括導語導語、課文和文和語文園文園地三大部分。第二地三大部分。第二組和第五和第五組各安排了一次各安排了一次綜合性學合性學習活動。附。附錄部分包括生字表（一），要求會分包括生字表（一），要求會認的字；生字

4、表（二），要求會寫的字；的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語詞語表。表。教材教材繼續(xù)繼續(xù)以專題組織單專題組織單元，元，設計設計了八個了八個專題專題。它。它們依次是：感受大依次是：感受大自然的美好，自然的美好，愛護愛護周圍環(huán)圍環(huán)境，怎境，怎樣看問題問題，怎，怎樣想問題問題，豐富多彩的兒，豐富多彩的兒童生活，可童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神理解和友好，神話3、大量更新、大量更新課文

5、，精心安排精文，精心安排精讀和略和略讀兩種兩種課文類型：型：本冊新本冊新編選編選的課文超文超過一半，注意密切一半，注意密切聯(lián)系兒童的系兒童的經(jīng)驗經(jīng)驗世界和想世界和想象世界，象世界，單元內(nèi)元內(nèi)課文繼續(xù)繼續(xù)分為精讀和略和略讀兩種兩種類型，教材在部分型，教材在部分課文的后面安排了的后面安排了“資料袋料袋”。4、著力改、著力改進課進課文和文和課后練習練習的編排，促排，促進學生學學生學習方式的方式的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變：⑴改進課進課文的文的導學系學系統(tǒng)。繼續(xù)

6、繼續(xù)靈活地在靈活地在課文之前、文之前、課文之中、文之中、課文之后，以學文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考伙伴的口吻，提出思考問題問題，引，引導學生學生讀書讀書、思考，逐、思考，逐漸悟到悟到讀書時應讀書時應在什么地方想，想什么，怎在什么地方想，想什么，怎樣想。想。⑵改進課進課后練習練習的設計設計。課后練習練習，都是策略性的以學，都是策略性的以學習伙伴的伙伴的口吻提出口吻提出問題問題，引，引導學生學生讀書讀書、思考、、思考、談感受、展示學感

7、受、展示學習成果，或用成果，或用舉例的方式，鼓勵大家例的方式，鼓勵大家討論討論、交流。每篇精、交流。每篇精讀課讀課文至少有一個能文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點篇的重點題目。如《七目。如《七顆鉆顆鉆石》的重點石》的重點題目是目是討論討論從水罐的一次次從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能中，體會到了什么？能夠完成完成這個題目，本目，本課的主要內(nèi)容和教育意的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了?；旧弦簿桶盐樟?。有的有的課后練習練習鼓勵學生

8、自己獨立鼓勵學生自己獨立閱讀閱讀思考，盡量自己解決思考，盡量自己解決問題問題，解，解決不了的提出來決不了的提出來討論討論交流。部分交流。部分課后練習練習從學生個體差異出從學生個體差異出發(fā)，不作，不作統(tǒng)一要求。在有些一要求。在有些課文練習練習后安排了小附后安排了小附錄，一次是有關(guān)，一次是有關(guān)時間時間的格的格言，在《和言，在《和時間賽時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。后。這