價值規(guī)律的作用

1、價值規(guī)律的作用（說課稿）價值規(guī)律的作用（說課稿）民族中學(xué)：林建新民族中學(xué)：林建新一、說教材一、說教材（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用：價值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)也是市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。它不僅是第一課的理論落腳點，也是整個經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。因此這一節(jié)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用，直接影響學(xué)生對后面知識的理解。（二）教學(xué)重點：（二）教學(xué)重點：價值規(guī)律的有三個作用。商品交換以價值量為基礎(chǔ)貫徹等價交換的原則。確定其為重點的原因：首先，對知識的理解不但要

2、知其然，更要知其所以然；其次是因為只有清楚它們，才能夠了解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（三）教學(xué)難點：（三）教學(xué)難點：本節(jié)教學(xué)重點就是教學(xué)難點。確定其為教學(xué)難點的原因是：本內(nèi)容表面上看似乎不太難理解，但真要學(xué)懂、弄清、會用對學(xué)生來說卻是很困難。（四）教學(xué)目的：（四）教學(xué)目的：1、知識目標(biāo)：識記價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式和三個作用，理解商品交換以價值量為基礎(chǔ)貫徹等價交換的原則。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力；應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解決實際問題

3、的能力。3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、科技意識。二、說教法二、說教法1、案例法案例教學(xué)法從真正意義上實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實踐能力為價值取向，將思想政治課的理論性與實踐性有機(jī)結(jié)合起來。同時，案例法可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣，使之感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍，時刻發(fā)揮作用。2、討論法討論法。學(xué)生在參與討論的過程中能加深對知識本身的理解，深刻領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，提高比較、鑒別、分析的能力；在討論過程中加強(qiáng)理論與實際的

4、聯(lián)〈五〉講授新課〈五〉講授新課一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說過：“千規(guī)律，萬規(guī)律，價值規(guī)律第一條?！眱r值規(guī)律象一只看不見的手，支配著商品經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展。那么價值規(guī)律的基本內(nèi)容是什么呢？（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）價值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，就一定存在價值規(guī)律。那么在奴隸社會和封建社會是否存在著價值規(guī)律呢？（學(xué)生（學(xué)生回答）回答）價值規(guī)律要求商品交換要按等價交換的原則進(jìn)行，也就是要求商品的價格要與價值相符。但是在現(xiàn)實生活中商品

5、的價格卻常常與價值不一致。比如：新上市的西瓜一斤要賣到幾塊錢，遠(yuǎn)高于它的價值，而等到西瓜大量上市后同樣一斤卻只賣幾毛錢，又低于它的價值，大家好好想想，這到底是什么原因造成的呢？（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）教師：教師：商品的價格與價值不相符，主要是由供求不平衡造成的。我們常講：“物以稀為貴”，西瓜在剛上市的時候供應(yīng)量比較少，相對來講處于一種供不應(yīng)求的狀態(tài)，為了買到西瓜，買西瓜的人就會互相競爭，這樣賣西瓜的人就會抬高價格，使價格高于價值；相反，

6、當(dāng)西瓜大量上市以后，相對來講就處于一種供大于求的狀態(tài)，賣西瓜的人為了把西瓜賣出去，就會互相競爭，降低價格，從而使價格低于價值?？梢?，供求關(guān)系的變化會影響價格，引起價格上下波動，使商品的價格常與價值不一致。那么反過來，價格的變動對供求有沒有影響呢？（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）（展示課件）（展示課件）價格變動與供求變化之間的關(guān)系：價格上漲→獲利增加→生產(chǎn)擴(kuò)大→供過于求↑↓供不應(yīng)求←生產(chǎn)縮小←獲利減少←價格下降教師：教師：當(dāng)然有影響。當(dāng)某種商品的