作文“歲月的堤岸慢慢走”解讀及例文

1、【中考真題】屠格涅夫說：“人生之最美，當是一邊走，一邊揀拾散落在路邊的花朵，那么，你的人生，都將芬芳美麗?！弊叩锰炝耍囊暗幕ǘ渚鸵欢湟欢涞叵Я?；遍地的草葉，就一片片地黯淡下去。在歲月的堤岸慢慢走，輕嗅草長的幽香，慢慢走，靜聽花開的聲音??請以“在歲月的堤岸慢慢走”為話題作文。【文題解讀】由屠格涅夫的名言引出，以“在歲月的堤岸慢慢走”為話題，倡導(dǎo)“慢生活”意識，對朝氣蓬勃青春昂揚的青少年來說，略微有些難度。從內(nèi)容上看，這一命題的關(guān)鍵

2、詞為“慢慢走”?！奥摺奔戎覆阶拥念l率，也指人生的態(tài)度。漫漫人生路，只有不停地經(jīng)歷著，不斷地感悟著，慢慢走著，漸漸沉淀著，才會變得越來越精致，越來越明媚，越來越優(yōu)雅。因而這一話題目的是在倡導(dǎo)考生能秉持正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成恬淡優(yōu)雅的生活方式，提升生活的品位和質(zhì)量。話題作文標題擬定很重要。標題搶眼，能夠贏得閱卷老師的青睞。另外，在情節(jié)上很多考生忽視了“慢慢走”這一關(guān)鍵點，理解為單純地慢走，缺乏詩意的建構(gòu)，立意也不夠高大上；話題富有詩意，語

3、言也須出彩，作品才能出眾，很多考生語言蒼白，自然不能贏得高分?？梢詮囊韵聨讉€角度立意：（1）關(guān)注自我，即以“我”為主體，展現(xiàn)“我”從“快走”到“慢慢走”所感受到的愛，體驗到的生活本質(zhì)等等。（2）關(guān)注他人，即“我”與他人之間的關(guān)系。某人的“快”或“慢”的生活得失，給我啟發(fā)，讓我懂得了“慢”卻能致遠的道理。（3）關(guān)注自然，即寫“我”從自然景物中，如一棵樹、一只蝸牛、一種風景中獲得的人生啟迪。（4）關(guān)注社會，即寫“我”關(guān)注社會，如“道德滑坡”

4、“強調(diào)經(jīng)濟”“忽視環(huán)境”等等，呼吁社會進步要慢慢走，慢慢來。懂得珍惜，經(jīng)歷積淀才會形成文化?！究紙黾炎饕弧柯?，品一路花香慢慢走，品一路花香◎日照一考生四月，清明。受不了中考前的煩躁，終于找機會逃了出來，踏上了久違的土地。漫步在湖邊，享受著這來之不易的寧靜。溫婉的清風搖曳著多情的柳枝，和煦的朝陽揮灑著安暖的愜意，輕盈的白云婀娜著閑適的飄逸，玲瓏的小鳥呢喃著恬淡的情懷??大自然中的一切，都在隨著季節(jié)向前走著，不急不緩，也從不缺席。走在靜

5、靜的堤岸上，被陽光包圍著，幸福的感覺在淡淡的心緒中泛起一圈又一圈的漣漪。小草在微風的愛撫中輕輕搖曳，樹葉在陽光的親吻中綻放笑顏，那么鮮，那么綠，那么美！遠處是蒼黑的大山——腦中突然蹦出了一句“悠然見南山”來。是的，這是陶淵明采菊東籬下的意境。想當年他之所以選擇了“不為五斗米折腰”，該不是就與這大自然的恬淡安適有關(guān)吧？在這欣欣向榮的大自然中，是誰也都會抖落世俗的冗繁，觸摸那細致的溫柔，何況是詩心素箋的陶淵明呢？前面是一株盛開的桃花，粉紅色

6、的桃花一朵挨著一朵，擠滿了整個枝丫，像是一團團云霞。近前細看，有的迎風初綻，嫣然含笑；有的含苞待放，半藏半露；更多的是粉里透紅的小花苞。沒有蜂蝶，沒有人圍觀欣賞，桃花在靜默建經(jīng)歷了世事滄桑之后的沉靜??閑適淡泊的思想情緒，返璞歸真、怡情養(yǎng)性的情趣，讓他們眼中皆是美景。漫步在這淡遠閑適的堤岸，流淌在心中的，是遠離喧囂的脫俗的高遠。熱愛生命，就請放慢生活的腳步吧。讀一讀唐詩宋詞，品一品古人的悲歡離合，酸甜辣苦，你的生活，也能奏出一首非凡的歌

7、?！驹u點】文章引用了大量的詩詞佳句，且構(gòu)成排比，整散結(jié)合，不僅讀來意蘊深厚，感情充沛，更讓作品語言句式靈動有力，富有表現(xiàn)力；采用并列式結(jié)構(gòu)，開頭部分都以一句話引領(lǐng)，點明中心，然后引用詩詞，最后表達感受，結(jié)構(gòu)勻稱，層次分明。閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔憂。不過這棵樹并不著急，

8、還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長著，不經(jīng)意間夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時，誰又在意它當初的滯后？人的成長何嘗不是這樣？請根據(jù)對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。1、【審題立意指導(dǎo)】2、【關(guān)鍵詞】自信、努力、堅持、規(guī)律成長、等待、耐心、成長的節(jié)奏3、【立意分析】材料中給我們講述了

9、這樣一個故事：一棵樹在其他樹木競相生長的時候，它不緊不慢按照自己的節(jié)奏自然生長，在夏天來的時候，它和別的樹一樣用濃濃綠色為人們遮蔭納涼。緊接著材料中給我們提了兩個“問題”。它們共同起著提示和限定寫作方向的作用。第一個問題，反問“此時，誰又在意他當初的滯后？”言下之意也就是當這棵樹在夏天依然與其他樹一樣發(fā)揮著遮蔭納涼的作用時，沒有人在意它當初的“遲遲”和“晚了一大步”。引發(fā)學生對世俗觀點“不要輸在起跑線上”的反思，幫助學生樹立不要在意起跑