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文檔簡介
1、作文描寫之作文描寫之心理活動描寫作文指導(dǎo)課教案心理活動描寫作文指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、懂得心理活動描寫就是要寫出人物真實(shí)的內(nèi)心感受。2、了解心理活動描寫在敘事性作文中的作用。3、了解幾種常用的心理活動描寫方法。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)難點(diǎn):1、重點(diǎn):了解心理活動描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。2、難點(diǎn):能熟練地運(yùn)用一兩種方法準(zhǔn)確、形象地刻畫人物的心理活動。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備:1、布置學(xué)生搜集心理描寫的相關(guān)資料。2、游戲
2、道具、獎品。3、制作課件。課時(shí)安排:課時(shí)安排:二課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入,預(yù)備素材。情境:上課時(shí),我故意遲到了3分鐘,在此期間,也沒有事先告知頂崗實(shí)習(xí)老師與其他聽課老師。到教室后:1、突擊檢查背書情況,體會緊張不安的心理:今天有這么多老師來到我們教室聽課,我想讓大家在老師們面前表現(xiàn)一下自己,同時(shí)也檢查一下你們背誦第十三課和第十五課的情況,不用舉手,我隨意抽人背誦。裝做找人的樣子停頓五到十秒針、再指名背。提問:
3、老師遲到的這3分鐘,你們有哪些想法?聽課老師和同學(xué)們有什么表情?猜猜他們是怎么想的?聽到要檢查背書情況,你的心情怎樣?怎樣想的?結(jié)果沒有抽查到你,心情有何變化?被抽到的同學(xué)談?wù)劯惺堋?、做游戲,談感受:擊鼓傳花,第一輪,鼓停拿到花的2、你們有過被火燒傷或者燙傷的經(jīng)歷嗎?什么感覺——一個(gè)字?(疼)那現(xiàn)在如果一個(gè)人全身被火燒著了會是感覺?如果這個(gè)人是你的好朋友,你是什么感覺?《我的戰(zhàn)友邱少云》中就有一段當(dāng)作者看到親愛的戰(zhàn)友邱少云被熊熊大火包
4、圍時(shí)的心理活動的描寫。出示片段三,指名讀。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來,或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看,不忍士會突然跳起來,或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看,不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是,我忍不住不看,我眼巴巴地看著我的?zhàn)友活活地?zé)馈5?,我忍不住不看,我盼望出現(xiàn)什么奇跡,火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般,眼盼望出現(xiàn)什么奇跡,火
5、突然間熄滅了。我的心像刀絞一般,眼淚模糊了我的眼睛。淚模糊了我的眼睛。這段心理活動描寫讓你感受到作者什么樣的心情?(擔(dān)憂、痛苦)我的擔(dān)憂和痛苦來自于戰(zhàn)友邱少云被烈火焚燒時(shí)的慘烈景象,突出了邱少云寧愿犧牲自己,也不暴露部隊(duì)的崇高精神。也讓讀者仿佛身臨其境,深受感染,增強(qiáng)了文章的可讀性。小結(jié):小結(jié):從上面的心理活動描寫中,我們了解到心理活動描寫既能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。又能夠?yàn)槲恼碌闹黝}服務(wù),
6、還能增強(qiáng)文章的感染力,所以學(xué)會心理活動描寫非常重要。那么,怎樣進(jìn)行心理活動描寫呢?三、賞析精彩片段,了解心理描寫方法1、直接刻畫法。、直接刻畫法。讓人物與讀者直接交流,仿佛面對面地談話,從而使人物形象更加鮮明,完整和豐滿,也使人物形象更真切。采用這種方法,一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認(rèn)為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。當(dāng)然,也可以不用這些詞語,
7、直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動。(1)(1)作者以旁觀者的身份對人物的內(nèi)心活動進(jìn)行直接敘述、交代作者以旁觀者的身份對人物的內(nèi)心活動進(jìn)行直接敘述、交代和說明。和說明。寫作時(shí)常用“他想”、“他回憶”、“心里嘀咕”等詞語引出。如《詹天佑》中的一段心理描寫:“遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心?!边@段內(nèi)心活動表現(xiàn)了詹天佑強(qiáng)烈的愛國熱情和為國爭光的堅(jiān)
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