八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)新人教版歷史教案可打印

1、八年級(jí)上冊(cè)歷史八年級(jí)上冊(cè)歷史任課教師：何仙梅任課教師：何仙梅第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知識(shí)與能力了解虎門(mén)銷煙、中英《南京條約》的內(nèi)容；通過(guò)對(duì)中英《南京條約》內(nèi)容、影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力過(guò)程與方法過(guò)程與方法以生活化事件以及戰(zhàn)爭(zhēng)視頻作引入以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)生分組調(diào)查、討論，以培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性，鍛煉其合作、自主學(xué)習(xí)的能力情感態(tài)度與情感態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀學(xué)生認(rèn)識(shí)到“弱國(guó)無(wú)外交”“落

2、后就要挨打”的歷史規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生立志為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：中英《南京條約》難點(diǎn)：難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響一、一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課今天是新學(xué)期的開(kāi)始。我們歷史的學(xué)習(xí)也將進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期——中國(guó)近代史。展示：通過(guò)展示視頻鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，美麗的罌粟花引入本課，觀看后說(shuō)明：中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，一個(gè)在亞歐大陸東端，一個(gè)在亞歐大陸西端。相距如此遙遠(yuǎn)的兩個(gè)國(guó)家，為什么會(huì)在19世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？這場(chǎng)

3、戰(zhàn)爭(zhēng)能否避免呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。二、二、新課講授新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：鴉片走私與林則徐禁煙目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：鴉片走私與林則徐禁煙1.1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第2頁(yè)正文第一自然段內(nèi)容，指出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英貿(mào)易情況？中國(guó)：茶葉、生絲英國(guó)：呢絨、布匹（清前期中英貿(mào)易情況——中國(guó)出超英國(guó)入超英國(guó)處于貿(mào)易逆差地位）教師引導(dǎo)：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國(guó)想到了什么？鴉片2.2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第3頁(yè)圖片、數(shù)據(jù)資料；同時(shí)出示一則材料，讓學(xué)生分析討論：鴉

4、片走私給中國(guó)帶來(lái)的危害。（鴉片）槁人形骸，蠱人心志，喪人身家，實(shí)生民以來(lái)未有之大患，其禍烈于洪水猛獸?！涸矗ù鸢柑崾荆贺?cái)政危機(jī)、政治更加腐敗、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降）3.3.教師過(guò)渡：面對(duì)鴉片的輸入所造成的嚴(yán)重危害，道光帝派主力禁煙的林則徐為欽差大臣，前往廣東查禁鴉片。多媒體展示林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無(wú)中止之理?！薄捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！焙突㈤T(mén)銷煙圖（指出林則徐禁煙的決心）提出問(wèn)題：有人說(shuō)，

5、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由林則徐的過(guò)激行為引起的，如果沒(méi)有林則徐的虎門(mén)銷煙，英國(guó)就不會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？（答案提示：不對(duì)?；㈤T(mén)銷煙只是英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的借口，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是必然的，不可避免的。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)1.1.教師多媒體課件展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖”，教師據(jù)圖講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。教師：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以大清王朝的的失敗而結(jié)束，其實(shí)當(dāng)時(shí)英國(guó)派往中國(guó)作戰(zhàn)的士兵前后不過(guò)萬(wàn)人，而清王朝派往南方作戰(zhàn)的兵力

6、超過(guò)10萬(wàn)人，但卻打了敗仗，其原因有哪些？學(xué)生討論后回答：①清朝政治制度腐朽（根本原因）；②清朝統(tǒng)治腐?。虎壑袊?guó)國(guó)力衰弱；④經(jīng)濟(jì)落后，武器落后等。2.2.教師總結(jié)：英國(guó)是當(dāng)時(shí)世界上第一強(qiáng)國(guó)，這樣一個(gè)擁有先進(jìn)生產(chǎn)力和近代戰(zhàn)爭(zhēng)武器的英國(guó)在同清王朝的較量中明顯處于優(yōu)勢(shì)，這也決定了社會(huì)制度、生產(chǎn)力落后的清王朝在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中必然失敗的命運(yùn)?！奥浜缶鸵ご颉笔区f片戰(zhàn)爭(zhēng)留給國(guó)人最深刻的歷史教訓(xùn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《南京條約》的簽訂目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《南京條約》的簽

7、訂1.1.教師指出：1842年8月，清政府被迫與英國(guó)簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約──中英《南京條約》。多媒體課件展示《南京條約》的主要內(nèi)容:割地：割香港島給英國(guó)賠款：2100萬(wàn)銀元五口通商：廣州、福州、廈門(mén)、寧波、上海關(guān)稅協(xié)定：英商進(jìn)出口貨物稅款，雙方協(xié)議2.2.教師引導(dǎo)學(xué)生，逐條歸納內(nèi)容，并分析其危害后，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：割地：嚴(yán)重?fù)p害中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)。賠款：不但加劇了清政府的財(cái)政困難，也加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。五口通商：

8、使東南沿海門(mén)戶大開(kāi)。損害了中國(guó)的貿(mào)易主權(quán)。協(xié)定關(guān)稅：這表明關(guān)稅稅則中國(guó)自己不能做主決定，使中國(guó)開(kāi)始喪失關(guān)稅自主權(quán)。同時(shí)，其他資本主義國(guó)家也以“利益均沾”為借口，紛紛效尤。這樣，中國(guó)的關(guān)稅自主權(quán)就落入到所有與中國(guó)通商的資本主義國(guó)家手中。《南京條約》是近代歷史上外國(guó)侵略者強(qiáng)加給中國(guó)人民的第一個(gè)不平等的條約，中國(guó)的領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易主權(quán)遭到破壞。3.3.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第7頁(yè)正文部分內(nèi)容，并提問(wèn)：《南京條約》簽訂后，西方侵略者有強(qiáng)迫中國(guó)簽訂了哪

9、些條約？有什么樣的危害？學(xué)生回答：中英《虎門(mén)條約》、中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》。英國(guó)通過(guò)《虎門(mén)條約》獲得了領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國(guó)待遇和在通商口岸租地建房的權(quán)利。美國(guó)和法國(guó)通過(guò)條約，除享受英國(guó)在華取得的各種特權(quán)外，還擴(kuò)大了侵略權(quán)益。4.4.教師總結(jié)：《南京條約》簽訂后，中國(guó)名義上是獨(dú)立的國(guó)家，但是其自主政治已開(kāi)始遭到外來(lái)干預(yù)，中國(guó)社會(huì)的自熱經(jīng)濟(jì)遭到破壞，開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。三、課堂總結(jié)三、課堂總結(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國(guó)

10、在政治上是主權(quán)獨(dú)立，領(lǐng)土完整；經(jīng)濟(jì)上是男耕女織式的自然經(jīng)濟(jì)，社會(huì)性質(zhì)是封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整遭到破壞，自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體，開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾變?yōu)橥鈬?guó)資本主義列強(qiáng)和中華民族的矛盾，中國(guó)人民開(kāi)始肩負(fù)起反封建反侵略的雙重革命任務(wù)。因此，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史在轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。?板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)果：失敗，簽訂《天津條約》《北京條約》；沙俄侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土影響：中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加

11、深第3課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知識(shí)與能力了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興衰史實(shí)；掌握《天朝田畝制度》、《資政新篇》的內(nèi)容及評(píng)價(jià)；分析掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和階級(jí)局限性過(guò)程與方法過(guò)程與方法課前以小組為單位，搜集有關(guān)洪秀全的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)史料的分析、解讀，培養(yǎng)學(xué)生全面分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力情感態(tài)度與情感態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)英勇無(wú)畏的抗?fàn)幘?，從而激發(fā)學(xué)

12、生的愛(ài)國(guó)情緒，樹(shù)立“天下興亡、匹夫有責(zé)”的歷史使命感【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興衰過(guò)程；《天朝田畝制度》。難點(diǎn)：難點(diǎn)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)及失敗的原因。?教學(xué)過(guò)程?三、三、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課水能載舟，亦能覆舟。在中國(guó)歷史上有好幾個(gè)朝代就是沒(méi)有解決好農(nóng)民問(wèn)題而發(fā)生了農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，走向滅亡。現(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)所學(xué)回憶一下有哪些朝代是在農(nóng)民起義的打擊下走下滅亡的：秦等。當(dāng)歷史的車輪進(jìn)入近代社會(huì)之后，這些農(nóng)民運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)了哪些新特點(diǎn)？他

13、們的歷史作用又是什么？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：洪秀全與金田起義教師要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材：洪秀全領(lǐng)導(dǎo)金田起義的原因有哪些？（學(xué)生思考后回答）教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，進(jìn)一步加深了清政府的統(tǒng)治危機(jī)；統(tǒng)治階級(jí)和勞動(dòng)群眾之間的矛盾日益尖銳。2.教師過(guò)渡：我們說(shuō)時(shí)勢(shì)造英雄，在這樣的時(shí)勢(shì)下，一個(gè)英雄應(yīng)運(yùn)而生。這個(gè)人就是洪秀全。3.教師提問(wèn)：洪秀全為了壯大自己的力量，創(chuàng)立了一個(gè)什么樣的組織？學(xué)生回答：洪秀全于1

14、943年創(chuàng)立了“拜上帝教”，并積極傳教，發(fā)展貧苦農(nóng)民會(huì)員達(dá)兩千多人。4.教師過(guò)渡：在這種情況下，洪秀全開(kāi)始“斬木為兵，揭竿為旗”，于1851年在廣西金田村發(fā)動(dòng)轟轟烈烈的反清起義運(yùn)動(dòng)。建號(hào)太平天國(guó)，起義軍被稱為“太平軍”。5.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，指出洪秀全為加強(qiáng)起義軍隊(duì)伍建設(shè)所作的努力？學(xué)生回答：洪秀全自稱“天王”。封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達(dá)開(kāi)為翼王，所封諸王均受東王節(jié)制。使得太平天國(guó)初步建立起政權(quán)組織。

15、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：定都天京目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：定都天京1.讓我們根據(jù)地圖和教材描述，簡(jiǎn)單看看進(jìn)軍路線：金田→永安（初建政權(quán)）→全州（馮云山戰(zhàn)死）→長(zhǎng)沙（蕭朝貴戰(zhàn)死）→武昌→南京（天京）2.教師講述：1853年，太平軍攻占南京后，將南京改為天京，作為都城。至此太平軍建立了同清政府相對(duì)立的農(nóng)民政權(quán)。3.教師過(guò)渡：我們常說(shuō)，打天下容易，治天下難。太平軍定都天京后，為了鞏固自己的統(tǒng)治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？學(xué)生回答：對(duì)內(nèi)：頒布《天朝田畝制度》；對(duì)

16、外：北伐西征。教師講解：《天朝田畝制度》是太平天國(guó)的綱領(lǐng)性文件，其主要是解決農(nóng)民的土地問(wèn)題。那么它是如何解決農(nóng)民的土地問(wèn)題呢？又該如何評(píng)價(jià)這一種方法？（學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)。）分配方式規(guī)定部分男女，按人口和年齡平均分配土地分配原則“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢(qián)同使、無(wú)處不均勻、無(wú)處不飽暖”評(píng)價(jià)這一主張?jiān)谛∩a(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會(huì)財(cái)富，是不可能實(shí)現(xiàn)的教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)太平天國(guó)北伐西征的情況？學(xué)生回

17、答：北伐：曾逼近天津，最后全軍覆沒(méi)。西征：取得重大勝利，至此天平天國(guó)在軍事上進(jìn)入全盛時(shí)期。4.教師過(guò)渡：軍事上的全面勝利，讓洪秀全等太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人沖昏了頭腦，他們開(kāi)始享樂(lè)腐化，爭(zhēng)權(quán)奪利，一場(chǎng)席卷太平天國(guó)的暴雨即將開(kāi)始。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：天京陷落目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：天京陷落1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，通過(guò)圖示簡(jiǎn)單描述天京事變的經(jīng)過(guò)？學(xué)生回答：2.教師講述：天京事變后，洪秀全依然掌握著朝政大全，但這一事變使太平天國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰。為了重振國(guó)政，洪秀全大膽起用新人，封

18、洪仁玕為干王，總理朝政；提拔陳玉成、李秀成等一批年青將領(lǐng)。3.教師提問(wèn)：洪仁玕總理朝政后，采取什么措施重振國(guó)政？學(xué)生回答：洪仁玕寫(xiě)成《資政新篇》，提出向西方學(xué)習(xí)、改革內(nèi)政等一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交主張，得到洪秀全的賞識(shí)。但受到歷史條件的限制，《資政新篇》未能付諸實(shí)踐。4.教師講解：《資政新篇》是先進(jìn)的中國(guó)人最早提出的在中國(guó)發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國(guó)人向西方尋求真理和探索救國(guó)救民道路的近切愿望。但由于當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和歷史條件的限