六年級上冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

1、砂子塘吉聯(lián)小學六年紀數(shù)學期中考試質(zhì)量分析此次六年級數(shù)學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷略難，知識面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。一、本次考試的具體情況：六年級總共65人，參試人數(shù)65人。最高分100分、最低分58分，六（1）班全班34人，33人及格、及格率9

2、7.1％，優(yōu)秀人數(shù)17人、優(yōu)秀率38.2％；100分3人，99—90分14人89—80分6人，79—70分5人，69—60分5人，60分以下1人，平均分84.7分。六（2）班全班31人，31人及格、及格率100％，優(yōu)秀人數(shù)16人、優(yōu)秀率51.6％；100分0人，99—90分16人，89—80分8人，79—70分6人，69—60分1人，60分以下0人，平均分87.5分。二、從學生答題分析。試題的基礎知識全班基本沒有多大問題，但大部分學生習

3、慣不好，眼高手低學習不踏實，計算準確率不高，適應能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行解答。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。小部分學生的學習情況不容樂觀他們數(shù)學基礎知識掌握不夠牢固且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。學生的發(fā)散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題簡便方法。部分學生能列出準確的算式，但最后算錯了。4、在課堂教學中，對基礎知識和基本技能

4、的訓練和專項題型的訓練不夠。5、學生的發(fā)散思維訓練不到位，課堂教學缺乏更系統(tǒng)的知識整合不注重知識的串聯(lián)和滲透。6、長期不良學習習慣的負面影響，喪失了學習的自信心。7、同學的兩極分化嚴重，學情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學生跟不上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。三、今后改進措施1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。2.加強數(shù)學計算訓練。例如口算、速算、簡便計算，常用數(shù)值的強記等。3、經(jīng)常性的的對