在中職教育中信息技術(shù)的應(yīng)用

1、在中職教育中信息技術(shù)的應(yīng)用潘信成（黑龍江第二技師學(xué)院黑龍江綏化152051）摘要:本文以中職教育的特點(diǎn)為切入點(diǎn)闡述了中職教育中信息技術(shù)的應(yīng)用及需注意和解決的一些問題。關(guān)鍵詞:信息技術(shù)中職教育信息能力信息意識(shí)TheUseofInfmationTechnologyatAdvancedVocationalEducationZHUPengfei(DepartmentofInfmationEngineeringDazhouVocationalTe

2、chnicalCollegeDazhou635001China)Abstract:TheacticleexpoundsthemeaningofinfmationtechnologyatAdvancedVocationalEducationItalsodefinesit’saseriesofapplicationquestionweshouldpayattationto.Keywds:InfmationTechnologyAdvanced

3、VocationalEducationInfmationSkillInfmationIdea當(dāng)前，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，日新月異的新技術(shù)在全球范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的全方位變革，改變了人們生活、工作和學(xué)習(xí)的基本方式。信息技術(shù)的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)教育的信息化提供了充分的技術(shù)和物質(zhì)保障。信息技術(shù)在中職教育中的主要核心是“應(yīng)用”，將目前成熟的信息技術(shù)與職業(yè)教育的實(shí)際需要相結(jié)合，在職業(yè)教育培訓(xùn)中大量的應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮技術(shù)與教育結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)、

4、整合和共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育信息資源，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣、增大信息量、改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。一、中職教育的特點(diǎn)中等職業(yè)教育是進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能技巧傳授的教育，特別是著重進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)發(fā)展的實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)培訓(xùn)，是一種實(shí)用性很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)、技能教育，它以勝任職業(yè)崗位需要為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位要求為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以就業(yè)為導(dǎo)向，其具有以下特點(diǎn)。1、職教的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)《職業(yè)教育法》的規(guī)定：“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方

5、針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。”教育部制定的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》，要求中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要束相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。職教生應(yīng)該具有科學(xué)的

6、世界觀。人生觀和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞力，提高了閱讀和自學(xué)能力。很多學(xué)生學(xué)會(huì)了網(wǎng)頁(yè)制作、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)視頻制作等。有的還制作了班級(jí)或個(gè)人的網(wǎng)站。3、針對(duì)中職院校特點(diǎn)開發(fā)系統(tǒng)軟件。調(diào)查表明，由于缺乏一套比較完整

7、、適合中職院校信息化教育管理系統(tǒng)的軟件，致使投入了大量的人力和財(cái)力建設(shè)起來(lái)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，很難發(fā)揮其信息化教育的功能和作用，中職教育系統(tǒng)軟件的開發(fā)已成為阻礙學(xué)校信息化建設(shè)的又一重要“瓶頸”。中職院校信息化教育系統(tǒng)軟件的開發(fā)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。⑴教學(xué)管理軟件目前市面上可用的教學(xué)管理軟件，主要是針對(duì)中小學(xué)模式或高校模式設(shè)計(jì)的。大多過分的要求了成績(jī)和分?jǐn)?shù)，管理過于程式化，不能和中職教育重視實(shí)踐操作的實(shí)際情況相接軌，不能滿足中職院校需要。中

8、職院校教學(xué)管理軟件的開發(fā)要打破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育和學(xué)歷教育的教學(xué)管理模式，要用先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)中職院校發(fā)展的教學(xué)管理新模式。應(yīng)將“理論教學(xué)”、“操行評(píng)定”、“實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)”、“社會(huì)實(shí)踐”等內(nèi)容融會(huì)其中。要讓教學(xué)管理軟件呈現(xiàn)出開放性、靈活性、可擴(kuò)充性。⑵教學(xué)應(yīng)用軟件現(xiàn)在市面上較流行的一些教學(xué)應(yīng)用軟件，有許多只是用先進(jìn)的信息技術(shù)手段來(lái)維護(hù)舊的教學(xué)觀念和模式。多媒體課件實(shí)際上變成了“電子教課書”，沒有以一種創(chuàng)新的思維和一種開拓的思想去組織

9、課件的開發(fā)。有的課件還停留在上世紀(jì)電化教育采用錄像、幻燈教學(xué)的水平，是人力和財(cái)力的浪費(fèi)。另外，目前教育資源庫(kù)開發(fā)的軟件多是提供給教師制作多媒體教學(xué)課件使用的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)所使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)習(xí)型軟件還很缺乏。⑶教育資源共享軟件教育資源軟件的共享是解決好教師積極參與信息化教育的重要措施。我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師通過有效的途徑獲取教育資源，而不是要求每個(gè)教師都去自制課件花費(fèi)大量的時(shí)間去重復(fù)書本的內(nèi)容。據(jù)調(diào)查一名對(duì)計(jì)算機(jī)操作較為熟悉的教師編寫一個(gè)學(xué)時(shí)

10、的課件，至少需要五個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，而大多數(shù)教師則至少要花費(fèi)八至十個(gè)小時(shí)。大多數(shù)教師編寫的課件質(zhì)量并不高，缺少創(chuàng)新。因此，有計(jì)劃的組織有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行課件制作并將其課件資源共享，既可以節(jié)約教師們的大量勞動(dòng)時(shí)間，又能提高課件的質(zhì)量。4、在中職教育中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)注意的問題。⑴提高教師的信息處理能力信息技術(shù)應(yīng)用的主要對(duì)象是教師。教師對(duì)互連網(wǎng)上本學(xué)科的知識(shí)要有全面的了解和獨(dú)特的見解。教師最基本的信息技術(shù)能力包括計(jì)算機(jī)的使用能力、網(wǎng)絡(luò)的使用能力

11、、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下資源的檢索、技術(shù)和信息資源與課程的整合能力等這方面的培訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。只有這樣才能做好學(xué)生的導(dǎo)師。教師也應(yīng)該充分在Inter上搜尋相關(guān)資料充實(shí)到備課之中并有機(jī)地把閱讀材料介紹給學(xué)生。教師的信息能力的高低直接影響學(xué)生信息能力培養(yǎng)的效果這就對(duì)授課教師提出了更高的要求。⑵建立一套有利于提高信息技術(shù)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)、評(píng)估體系。學(xué)校應(yīng)系統(tǒng)地開設(shè)信息學(xué)科課程并且建立一套相應(yīng)的較完備的督導(dǎo)機(jī)制有意識(shí)、有目的地把信息意識(shí)的思想和信息技術(shù)貫穿

12、并融會(huì)到各學(xué)科中。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中自覺運(yùn)用信息意識(shí)和信息技術(shù)去處理各種問題逐步提高學(xué)生的信息素質(zhì)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。用過程評(píng)價(jià)方法更有利于發(fā)揮信息技術(shù)在高職教育中的作用。⑶警惕信息技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用使教育方式個(gè)體化、教育手段人機(jī)一體化龐大的信息網(wǎng)絡(luò)為高職院校提供了無(wú)窮無(wú)盡的社會(huì)信息而這些信息可能與學(xué)校教育同質(zhì)也可能異質(zhì)。目前擁有信息系統(tǒng)的大都是