學校教育科研工作總結

1、沐浴課改沐浴課改走科研興校之路走科研興校之路教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。加強教科研是推動教育改革與發(fā)展的需要，是全面提高教育教學質(zhì)量的需要，是教育決策科學化、高效化的需要，是提高教師素質(zhì)創(chuàng)造價值的需要。以基礎教育課程改革為契機，我校站在一個制高點，以更深遠、更開闊的視野去審視教科研。我們領悟到，以教研活動為切入點，以實施課題研究為突破口，切實有效地做好教科研工作促進學校教育教學的發(fā)展一、加強組織領導一、加強組織領導切實保障教科研地位

2、切實保障教科研地位《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“各級領導和教育行政部門要把教育科研和管理信息工作擺到十分重要的位置。”我們非常慶幸，慶幸有一個成熟的領導班子，班子成員富有時代意識、科研意識、協(xié)作意識和改革意識，善于審時度勢，作出科學決策，以明確的辦學理念為學校發(fā)展定位，并帶領學校群體執(zhí)著地追求的教育理想。在辦學思路上，我們牢固樹立“科研興校、科研強師”的意識，將教科研工作納入學校五年規(guī)劃、學年度工作計劃。學期初的教務計劃中，我們始終

3、把教科研工作作為一個重點項目，進行具體詳盡的安排。從研究方向、研究專題、研究方法及科研組織上提出明確要求，使全校教師有章可循。1、領導身體力行、領導身體力行激發(fā)教科研活力激發(fā)教科研活力為了保證學校教科研工作的落實，我校成立了教科研領導小組，由校長任組長，副校長、教導處主任、教研組長等為成員，全面負責全校教科研的領導及管理工作：成立教科研重點課題研究小組，對于學校教科研重點立項課題，組織專人進行研究。如：我們學校校長馬凱良同志親自掛帥，擔

4、任課題主持人承擔鐵嶺市“十三五”規(guī)劃課題《信息技術與學科整合的時效性研究》工作；副校長田克忠擔任課題主持人承擔《小學數(shù)學課堂教學小組合作學習實踐研究》工作；政工主任胡忠凱承擔縣級規(guī)劃課題《家長會策略改進研究》工作。校領導身體力行，大大激發(fā)了全體教師科研熱情高漲，并積極參與。同時充分加強教研組備課組建設，發(fā)揮它們在教科研中的作用。2、加強管理措施、加強管理措施鞏固教科研實效鞏固教科研實效在組織管理上，學校采取了以下幾項措施：一是制定《教科

5、研發(fā)展規(guī)劃》、《教科研工作方案》及《教科研獎勵辦法》，在學校經(jīng)費非常緊缺的情況下，保證教科研經(jīng)費的開支。二是組織教師參加教科研培訓，使我們對科研方法、研究過程，資料理論、論文撰寫有了初步的了解。三是明確提出五個“一”工程，即：每位教師參加或承擔一個課題研究；每學期讀一本教育理論專著；執(zhí)教一節(jié)相關課題研究的公開課；完成一本讀書心得筆記；撰寫一篇教科研論開展以校為本的研究，是課改的一項重要任務，目的是促進教師發(fā)展，推進課改。建立與新課程相適

6、應的教科研制度，是當前學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的現(xiàn)實要求與緊迫任務。新課程理念告訴我們，教師即研究，教學即研究。首先我們將教科研定位在應用性研究上，把新課程理念轉(zhuǎn)化為日常教學行為研究的目標，然后讓教師從自身教學實踐中提煉出最感興趣、急需解決的問題。面對問題，選擇主攻方向和目標，形成改革和探索的主題，最后將研究主題轉(zhuǎn)化為課題研究。其次，我們將校本研究的方法定位在行動研究，幫助教師提升課題研究的能力。再次，我們運用典型現(xiàn)身說法，引導教師

7、感悟到：從教學的實際問題出發(fā)，解決問題的過程就是行動研究過程，就是課題研究的過程。1、學習引領，提高課題研究的認識、學習引領，提高課題研究的認識教材改革應有利于引導學生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也應用利于教師創(chuàng)造性地進行教學。教學方法的選擇應符合課程標準的要求，體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點，反映社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應多樣生動，有利于學生探索。這些精神旨在落實素質(zhì)教育，面向?qū)W生的生活世界和社會

8、現(xiàn)實，以學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。為貫徹落實這些精神，學校思考著如何結合我校的實際情況，利用現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，引領教師走進新課程……2016年10月，我校申報的《現(xiàn)代教育技術與學科教學整合的時效性研究》被批準該課題為鐵嶺市教育科學“十三五”規(guī)劃課題?，F(xiàn)代教育技術與學科整合，充分利用多媒體教學資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡共享，體現(xiàn)了新的課程意識。豐富絢麗的色彩、富于情感的動畫、逼真的場景視頻、優(yōu)美的歌曲、生動的人物形象等而成為教師、教材和其

9、他教學材料所無法替代的一種獨特的課程資源。信息技術和學科之間的兼容性、互補性、拓展性、同一性、協(xié)調(diào)性、滲透性等關系，表明兩者整合有著廣闊的空間和實驗基礎。2、創(chuàng)新機制，營造研究氛圍、創(chuàng)新機制，營造研究氛圍學校將課題研究工作確定為重點工作并列為學校重要議事日程，讓教師產(chǎn)生出在科研課題指導下對學習和研究的理性感悟—讓學習充滿研究，讓研究充滿思想，讓教學充滿智慧、讓課堂充滿活力。①目標導向機制。學校成立課題實驗領導小組，校長馬凱良同志任組長，