孔乙己(優(yōu)秀教案

1、孔乙己（優(yōu)秀教案賞析）作者：胡紹欣課程來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：9082更新時間：2011330備課說明：備課說明：《孔乙己》是九年級語文（上冊）小說單元的一篇講讀課文，既然是講讀課文，又講“小說”文體（小說三要素：情節(jié)、環(huán)境、人物），就應該以教材為例，向學生傳授必要的學科知識，培養(yǎng)學生的閱讀能力，發(fā)展學生的思維能力?；谶@樣的考慮，我始終將教學視作一個整體，抓住主要問題以勾出有關內容。解讀小說人物要素是讀懂小說的主要途徑。要準確把握人物的

2、性格，必須分析他性格中的矛盾性。為此，我在教學中運用戲劇的矛盾沖突理論對人物形象進行分析，深層探究人物悲劇的社會原因，從而理解小說主題思想。同時，引導學生品文中精彩語言，探究塑造、刻畫人物的藝術方法，其目的就是為提高學生寫作能力服務。為培養(yǎng)學生分析能力和學習興趣，教法上多采用討論交流，合作探究法，讓學生各抒己見，自由發(fā)揮，教師不能搞“一言堂”。杉板中學胡紹欣孔乙己魯迅教學目標：教學目標：知識與能力1、積累、理解“闊綽、頹唐、間或、不屑置

3、辯”等詞語；了解作者及文章的創(chuàng)作背景。2、體會這篇小說藝術構思的獨特性。3、通過品讀對孔乙己的外貌、動作、語言、神態(tài)等方面的描寫，分析他的性格特征。情感態(tài)度與價值觀1、抓住小說中環(huán)境描寫（社會）的語言，洞悉孔乙己悲劇的社會原因。2、通過學習本文，明白應善待弱者，同情弱者，有一顆善良的心。教學重點：教學重點：體會這篇小說藝術構思的獨特性。教學難點：教學難點：通過品讀對孔乙己的外貌、動作、語言、神態(tài)等方面的描寫，抓住描寫社會環(huán)境的語言，洞悉

4、孔乙己悲劇的社會原因。教學方法：教學方法：誦讀法、講解法、合作探究法、討論法等教學時間：教學時間：三課時教學過程：教學過程：第一課時第一課時一、導語設計一、導語設計明確：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！薄按蠹s”表示“我”的猜測，但孔乙己當時已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定無法生存下去，所以用“的確”表示“我”猜測的結論。四、快速瀏覽文本，理清小說的情節(jié)結構，并概括孔乙己的六個生活片斷。

5、1、學生閱讀文本，首先自己概括，再交流討論2、指名回答，然后教師作出歸納。明確：（1）酒客取笑孔乙己偷東西。（2）酒客們奚落孔乙己沒有進學。（3）孔乙己教小伙計識“茴”字。（4）孔乙己為偷書作辯解（5）孔乙己給孩子們茴香豆吃。（6）孔乙己被打折腿。3、按著小說情節(jié)“開端—發(fā)展—高潮—結局”指名理清本小說情節(jié)結構。五、小結課堂五、小結課堂(略)第二課時第二課時一、再讀文本，四人學習小組合作探究，分析孔乙己的形象一、再讀文本，四人學習小組合

6、作探究，分析孔乙己的形象。（這一環(huán)節(jié)應讓學生多花點時間討論）1、填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)?？滓壹菏钦局染频执╅L衫的人。孔乙己是以讀書人自居但又把“半個秀才也沒半個秀才也沒撈到”當做靈魂當做靈魂傷疤的人。孔乙己是窮得將要討飯但又好喝好喝懶做的人。孔乙己是竭力爭辯維護自己清白但又偶爾偷爾偷竊的人。孔乙己是窮困潦倒，偶爾偷竊但又從不拖欠酒從不拖欠酒錢的人?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉嬜R字，給孩子們分茴香豆但又屢遭冷遇屢遭冷遇的人。

7、孔乙己是個屢被譏笑但又想和人交流想和人交流的人?？滓壹菏莻€使人快活但又無人關心，可有可無無人關心，可有可無的人。2、師生共同歸納孔乙己的形象。明確：孔乙己地位低下但又追求功名；窮困潦倒但又好喝懶做，迂腐不堪；死要面子而又自欺欺人；遭人嘲諷但又自命清高，孤芳自賞；命運凄苦但又麻木不仁，至死不悟。當然，他也有善良、質樸的一面。二、合作探究：造成孔乙己悲劇的社會原因。二、合作探究：造成孔乙己悲劇的社會原因。（這一環(huán)節(jié)應讓學生多花點時間討論）1