安徽教師招考教育教學理論學習資料

1、2019安徽教師招考教育教學理論學習資料安徽教師招考教育教學理論學習資料一、新的教學觀1、教學目的的新演變——新的教學目的觀（1）雙基觀：傳授基礎知識和訓練基本技能。（2）智能觀：加強基礎，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。（3）素質(zhì)觀：加強基礎，增強能力，發(fā)展個性，提高素質(zhì)。2、教學本質(zhì)的新定義——新的教學本質(zhì)觀（師出教育，專注教師考編）（1）將“教學”當作一種行為，即相當于老師的“教”，是教學實踐中教師這一方的行為。（2）將“教學”看成是一個聯(lián)合

2、詞組，是教師的“教”和學生的“學”兩方面組成的活動，并且兩者不可分割。（3）華東師大施良方教授指出，從關注教師的行為的角度來說，“教學（教）就是教師引起、維持與促進學生學習的所有行為”。現(xiàn)代的課堂教學，不是單純的知識傳遞過程，而是組織學生主動學習，實現(xiàn)學生的某些內(nèi)在的發(fā)展與變化的過程。3、教學價值的新內(nèi)涵——新的教學價值觀（1）重外在價值輕內(nèi)在價值。教學的外在價值，即教學服務于社會的價值。教學的內(nèi)在價值，即教學具有完善人的精神世界的價值

3、。（2）內(nèi)外價值并舉。教學不能僅僅只注重學生認知智慧的發(fā)展，還應關注人的情感智慧的發(fā)展，促進學生身心的健康發(fā)展，完善人的精神世界。4、教師角色的新定位——新的教師觀（1）教師的職責定位：傳授文化知識；教師的角色定位：知識的傳授者、課堂紀律的管理員、社會的代表人等。（2）教師角色的新定位為：人類文化的傳遞者；新生一代靈魂的塑造者；學生心理的保健醫(yī)生；學習者和學者；人際關系的藝術家；教學的領導和管理者。教師職責的新定位：幫助學生最大限度地發(fā)

4、展自己的潛能，引導學生學會求知、學會做人、學會生活、學會發(fā)展。5、對學生的新認識——新的學生觀（1）潛能觀——學生是具有巨大潛能的人人的潛能分為生理潛能和心理潛能。心理潛能又分為智慧潛能、情感潛能和創(chuàng)造潛能。教師所要做的，就在于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的學習潛能。我們要相信每個人都具有潛能。（2）發(fā)展觀——學生是處于發(fā)展中的人①樂觀地估計學生的天性。堅持性善論，反對性惡論。性善論注重自省和內(nèi)在力量的挖掘，性惡論注重外在規(guī)范的約束和行為的矯正

5、。②用發(fā)展的觀點認識學生。學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。要理解學生身上存在的不足，要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發(fā)展。（3）主體觀——學生是具有主體性的人（師出教育，專注教師考編）①要認識學生必須是學習的主體。外因只是變化的條件，內(nèi)因才是變化的基礎，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。②要相信學生確有內(nèi)在的主體能力，教師不能包辦代替學生的學習。③明確判斷教學活動中誰是主體的標準?？磳W生是不是教學活動中的主體

6、，主要取決于他是否確定或參與確定有關活動的目的，是否決定或參與有關活動的過程。如果是，則為主體；如果不是，則為客體學生主體的關系得到和諧統(tǒng)一的發(fā)展，才能促進課堂教學的優(yōu)化。安徽師出教育教師招考研究中心深入研究2014、2015和2016年安徽省統(tǒng)考各學科專業(yè)考試情況，為大家深度剖析考試形式、考試內(nèi)容以及考試難度，以期為廣大考生復習備戰(zhàn)2017年教師招考提供科學指導。（一）考試形式及內(nèi)容剖析在《2016年度安徽省中小學新任教師公開招聘公告

7、》中明確規(guī)定：筆試為《教育綜合知識》和《學科專業(yè)知識》兩科，筆試每科滿分為120分，按《教育綜合知識》占40%、《學科專業(yè)知識》占60%合成筆試成績，學科專業(yè)知識的重要性，由此可見一斑。學科專業(yè)考試主要考查學科專業(yè)知識、學科課程與教學論及其應用。換言之，考查三大板塊的內(nèi)容，即學科專業(yè)知識、新課程標準理論及教學實踐。其中學科專業(yè)知識約占總分120分的70%，學科課程與教學論及其應用約占總分的30%?？疾榈念}型主要為以下幾種題型：學段學科客

8、觀題主觀題語文選擇題、填空題閱讀鑒賞、教學實踐（案例分析、教學片段設計）、寫作數(shù)學選擇題、填空題解答題、論述題、教學片段設計英語單項選擇題、完形填空題、閱讀理解題翻譯題、寫作題、教學設計和分析音樂選擇題、填空題、判斷題、連線題、譯譜題簡答題、論述題、材料解析題、寫作或設計題美術選擇題、填空題簡答題、技能創(chuàng)作題、綜合應用題體育選擇題、判斷題、填空題名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題、教學片段設計科學選擇、判斷簡答、論述、材料分析、教學設

9、計品德與生活選擇題、填空題、連線題簡答題、論述題、材料解析題、案例分析題、教學片段設計小學信息技術選擇題、填空題簡答題、分析題語文選擇題、填空題閱讀鑒賞、教學實踐（案例分析、教學片段設計）、寫作數(shù)學選擇題、填空題簡答題、論述題、材料解析題、案例分析題、教學片段設計英語單項選擇題、完形填空題、閱讀理解題翻譯題、寫作題、教學設計和分析政治選擇題簡答題、論述題、辨析題、材料分析題、案例評析題、教學設計題歷史選擇題論述題、材料解析題、教學案例及