教育教學理論考試試題和答案解析

1、.WD.格式..專業(yè)資料.整理分享.教育教學理論考試試題與答案教育教學理論考試試題與答案一、不定項選擇題(將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題2分，共70分)(A)1、心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現(xiàn)為的關系。A、低相關B、高相關C、中等程度相關D、沒有相關E、反比例(C)2、學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的A、分散B、轉移C、分配D、范圍E、分心(C)3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的A、整體性B、理解性

2、C、選擇性D、恒常性E、對比性(CE)4、“一題多解”屬于A、再現(xiàn)思維B、求同思維C、發(fā)散思維D、聚斂思維E、求異思維(E)5、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關系是A、同步發(fā)展B、能力發(fā)展快C、能力發(fā)展慢D、能力與知識技能無關E、以上都錯(ABC)6、認知心理學將知識劃分為A、陳述性知識B、程序性知識C、策略性知識D、隱性知識E、顯性知識(A)7、教育和經(jīng)濟的關系，總的來說是A、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟B、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教

3、育C、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響D、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響E、經(jīng)濟和教育沒有必然的關系(ABC)8、我國的課程一般通過體現(xiàn)。A、課程計劃B、學科課程標準C、教科書D、教學參考書E、直觀教具(CD)9、新課改強調A、“要給學生一杯水，教師要有一桶水”B、教師是知識的擁有者C、師生共成長D、教師是學生成長的促進者E、教師是人類靈魂的工程師(CDE)10、以實際訓練為主的教學方法有A、講授法B、談話法C、練習法D、實驗法E、實

4、習作業(yè)法(BCD)11、新課程強調的學生學習方式主要有A、接受學習B、自主學習C、合作學習D、探究學習E、機械學習(ABCDE)12、教學組織形式有A、個別教學B、班級授課C、分組教學D、現(xiàn)場教學E、課堂教學（ABCDE）13、教學評價一般應遵循原則A、客觀性B、全面性C、指導性D、科學性E、激勵性（ABCD）14、課外作業(yè)的形式主要有A、閱讀教科書和參考書B、各種口頭作業(yè)和口頭答問C、各種書面作業(yè)D、各種實際作業(yè)E、各種體育活動(AB

5、CDE)15、“學生是發(fā)展中的人”，這說明學生A、生理和心理都不太成熟B、學生具有與成人不同的身心發(fā)展特點C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性D、學生有獲得成人教育關懷的需要E、學生犯這樣那樣的錯誤在所難免(ABCDE)16、教師對學生的愛應該堅持A、愛與嚴格要求結合B、愛與尊重、信任結合C、全面關懷學生D、關愛全體學生E、對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒(ABC)17、教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在A、教育目的的全面性B、教育任務的多樣性C、勞動對象

6、的差異性D、因材施教E、教師的“教育機智”（ABC）18、《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出素質教育的“三個要向”是A、面向全體學生B、促進學生的全面發(fā)展；C、使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展.WD.格式..專業(yè)資料.整理分享.D、知識可以用技能來解釋E、知識和技能是迥然不同的兩個概念。二、簡答題(請根據(jù)自己的理解，簡要回答下面的問題。本題10分)新課程要求教師轉變角色，請你描述一下教師的新角色。答案要點：

7、教師的角色應該包括以下內容(只要言之有理，表述的方式或用語可以不同)1教師是學生學習的促進者2教師是學生成長的引路人3教師是課程的開發(fā)者4教師是研究者5教師是專業(yè)工作者三、分析題(注意：①請你根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，結合所掌握的理論對所列的現(xiàn)象進行分析；②請根據(jù)自己的類別選做相應的題目。本題20分)●小學老師必答題“雪化了變成什么”一個孩子回答：“變成了春天!”這個回答是多么富有想像力，又是多么富有藝術性?？删尤槐慌袨榱惴帧！皹渖嫌形逯圾B，

8、被人用槍打死了一只之后，樹上還剩下幾只鳥”一個孩子回答：“還有三只?！崩蠋熴等唬骸霸趺纯赡堋焙⒆咏忉專骸鞍职直淮蛩懒耍瑡寢寚樑芰?，剩下三個孩子不會飛。”這是一個充滿情感的回答，又是一個極現(xiàn)實的回答?？墒牵蠋熞矓嗳徽J為不對。請你分析：①為什么會經(jīng)常出現(xiàn)類似上述的情況②老師應怎樣對學生進行正確的評價●小學老師必答題答案要點：①傳統(tǒng)教學中老師只能考慮標準答案，缺乏自主性。這是傳統(tǒng)考試制度的不良影響；傳統(tǒng)課程只重科學，遠離生活；只重知識、技能

9、，輕視情感、態(tài)度和價值觀；傳統(tǒng)評價只重視理性知識的價值，忽視兒童自身的經(jīng)驗：②新課程評價應該是發(fā)展性評價。評價的基本目標是為了教育并促進學生的學習，而不僅僅是為了檢查學生的表現(xiàn)。評價應該是“泵”，而不是“篩子”；評價是為學習服務的，其目的在于提高學習的效率，是學習的動力和源泉：評價是為人的終身發(fā)展服務的。評價應體現(xiàn)以人為本的思想，建構個體的發(fā)展。評價要關注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使個體最大可能地實

10、現(xiàn)其自身價值：評價要帶有激勵性，既注重結果又注重過程?！癯踔欣蠋煴卮痤}這是某中學初二年級的上課情景：在教室的前面，有一臺錄像機，正播放著發(fā)生在一個晚上的酒后駕車事件。每個學生的桌子上放著一本小冊子。小冊子里有關于這次事件的報告和一個寫了他們姓名的“檢查員”卡片。張老帥稱同學們?yōu)槭新蓭涋k公室調查員，要求他們負責調查這起酒后駕車事件。學生們有5天的時間去復查已有的證據(jù)，并作進一步調查，然后他們必須給市律師辦公室提出一份起訴書，并把他們的結論

11、通知給新聞界。請問：①這是一種什么學習方式②這種學習方式有什么好處③應怎樣組織學生進行這種學習●初中老師必答題答案要點：①這是“探究學習”。②探究學習的好處主要表現(xiàn)為：能充分發(fā)揮學生的主體作用；可以培養(yǎng)學生的研究意識和研究能力，掌握研究方法：可以培養(yǎng)學生的合作能力；理論聯(lián)系實際，能解決一些生活中的實際問題：能激發(fā)學生的學習和研究興趣；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力……③組織學生進行探究學習要注意首先，為學生創(chuàng)設探究學習的情境：聯(lián)系學