小學教科版六年級上冊所有分組實驗

1、六一班實驗課題六一班實驗課題一、實驗課題：研究杠桿的秘密一、實驗課題：研究杠桿的秘密實驗類型：分組實驗實驗周次：第二周2011年9月5日星期四上午第三節(jié)實驗目的：通過做杠桿尺的實驗使學生了解杠桿的工作原理。實驗器材：鐵架臺、杠桿尺、鉤碼。實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。實驗步驟：1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個

2、孔上掛上兩個鉤碼杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)2、讓學生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律實驗現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。備注：實驗前應將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；二、實驗課題：研究定滑輪的作用二、實驗課題：研究定滑輪的作用實驗類型：分組實驗實驗周次：第三周2011年9月13日星期一下午第一節(jié)實驗目的：通過模仿實驗使學生分別熟悉定滑輪和動滑輪的工作特性。實驗器

3、材：定滑輪、鐵架臺、線、鉤碼。實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。實驗步驟：1、用鐵架臺作支架把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部用一根細線當升旗繩用紙做一面旗幟固定在細線上當向下拉動繩子時觀察旗幟會怎樣2、在繩的一端掛上重物試一試在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡3、將細繩套在滑輪的槽里左端掛在支架上右端用手拉著將鉤碼掛在滑輪架的鉤上使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。備注：可以用橡筋代替測力計進行測量。三、實驗課題：研究動

4、滑輪的作用三、實驗課題：研究動滑輪的作用實驗類型：分組實驗實驗周次：第三周2011年9月16日星期四早上第三節(jié)實驗目的：通過模仿實驗使學生分別熟悉定滑輪和動滑輪的工作特性。實驗器材：動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。實驗原理：動滑輪可以省力。實驗步驟：1、用鐵架臺作支架把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部2、在繩的一端掛上重物試一試在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡3、將細繩套在滑輪的槽里左端掛在支架上右端用手拉著將鉤碼掛在滑輪架的鉤上使滑輪成

5、為一個能與重物同時升降的動滑輪。備注：可以用橡筋代替測力計進行測量。四、實驗課題：形狀與抗彎曲的研究四、實驗課題：形狀與抗彎曲的研究實驗類型：分組實驗實驗周次：第七周2011年10月10日星期一下午第一節(jié)實驗目的：使學生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強其抗彎曲能力。實驗器材：書、紙、墊圈等。實驗原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力。實驗步驟：1、學生預備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個墊

6、圈？2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個墊圈？實驗現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力。五、測試紙拱的承重能力五、測試紙拱的承重能力實驗類型：分組實驗實驗周次：第七周2011年10月13日星期四上午第三節(jié)實驗目的：了解拱形是怎樣受力的實驗材料：書，做拱形的紙，鐵墊圈若干。實驗原理：拱形會產(chǎn)生向下向外的推力六二班實驗課題六二班實驗課題一、實驗課題：研究杠桿的秘密一

7、、實驗課題：研究杠桿的秘密實驗類型：分組實驗實驗周次：第二周2011年9月4日星期三下午第二節(jié)實驗目的：通過做杠桿尺的實驗使學生了解杠桿的工作原理。實驗器材：鐵架臺、杠桿尺、鉤碼。實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。實驗步驟：1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)2、讓學生分別改變

8、杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律實驗現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。備注：實驗前應將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；二、實驗課題：研究定滑輪的作用二、實驗課題：研究定滑輪的作用實驗類型：分組實驗實驗周次：第三周2011年9月15日星期三下午第二節(jié)實驗目的：通過模仿實驗使學生分別熟悉定滑輪和動滑輪的工作特性。實驗器材：定滑輪、鐵架臺、線、鉤碼。實驗原理：定滑輪可以改變力的

9、方向，動滑輪可以省力。實驗步驟：1、用鐵架臺作支架把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部用一根細線當升旗繩用紙做一面旗幟固定在細線上當向下拉動繩子時觀察旗幟會怎樣2、在繩的一端掛上重物試一試在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡3、將細繩套在滑輪的槽里左端掛在支架上右端用手拉著將鉤碼掛在滑輪架的鉤上使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。備注：可以用橡筋代替測力計進行測量。三、實驗課題：研究動滑輪的作用三、實驗課題：研究動滑輪的作用實驗類型：分組實驗

10、實驗周次：第三周2011年9月17日星期五下午第一節(jié)實驗目的：通過模仿實驗使學生分別熟悉定滑輪和動滑輪的工作特性。實驗器材：動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。實驗原理：動滑輪可以省力。實驗步驟：1、用鐵架臺作支架把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部2、在繩的一端掛上重物試一試在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡3、將細繩套在滑輪的槽里左端掛在支架上右端用手拉著將鉤碼掛在滑輪架的鉤上使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。備注：可以用橡筋代替測力計

11、進行測量。四、實驗課題：形狀與抗彎曲的研究四、實驗課題：形狀與抗彎曲的研究實驗類型：分組實驗實驗周次：第七周2011年10月12日星期三下午第二節(jié)實驗目的：使學生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強其抗彎曲能力。實驗器材：書、紙、墊圈等。實驗原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力。實驗步驟：1、學生預備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個墊圈？2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或