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文檔簡介
1、1中心小學教學常規(guī)管理實施細則小學教學常規(guī)管理實施細則為了全面貫徹黨的教育方針,維護正常的教育秩序,實現(xiàn)教學管理工作的制度化和規(guī)范化,促進教學研究和教師的教學專業(yè)化,不斷提高教育教學質(zhì)量,現(xiàn)結合我鎮(zhèn)小學實際,制定本實施細則。一、教學計劃(2條)教學工作計劃是教學目標的具體實施計劃,是整個學期的教學依據(jù),是全面完成教學內(nèi)容的重要保證,學校和各任科教師應根據(jù)新課程標準的教學目標,制定好教學計劃。1、學校教學工作計劃由教導處根據(jù)學校工作要求及
2、目標于開學前制定,對各科教學提出明確要求,對各項主要教學工作和教研活動做出具體安排;科組的教學工作計劃由組長結合本組、本學科特點,對本學期各項教研工作做出具體安排;各科教學工作計劃由各任課教師制定,開學后兩周內(nèi)完成。以上計劃均交學校教導處備查。2、各科任教師在執(zhí)行計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神,熟悉課程標準,明確本學科、本學期、本學年總的教學任務。理解教材的結構和內(nèi)部聯(lián)系,明確教材的重點和難點,了解學生的基礎知識和基本技能的
3、掌握情況以及學生的學風、學法等情況,充分估計到在完成教學任務時教學可能遇到的問題和困難,教學計劃要具備以下內(nèi)容:學生現(xiàn)狀分析;本學期教學任務和目標要求;教材的重難點(按單元寫明);提高教學質(zhì)量的措施;教學進度安排。教學計劃要注重實效,可行可檢,經(jīng)過努力能夠完成。二、備課(7條):備好課是上好課的前提,是保證教學質(zhì)量的基礎。因此,教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到學習課標、鉆研教材、統(tǒng)觀全冊、備好每一節(jié)課。1、備課過程是教師對課程創(chuàng)新和開發(fā)的過
4、程,因此教師要認真執(zhí)行新課標,認真鉆研教材,仔細解讀給定內(nèi)容的意義,豐富教學內(nèi)容,精選學習方式,編寫教學方案,為上課做好各項準備。2、備課要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必備”?!叭煜ぁ保杭词煜ぁ墩n程標準》,明確本學科的課程理念、設計思路、各學段目標、內(nèi)容框架及實施意見等;熟悉教材,熟悉研究教材是備課的重要一環(huán),要通讀教材,理解教材的內(nèi)在聯(lián)系,明確教材各章節(jié)在整體中所處的地位,明確本學段的三維目標,即:“知識與能力”、“過程與方法”
5、、“情感態(tài)度與價值觀”在本學段的具體體現(xiàn)、統(tǒng)籌安排,從“三維”目標設計課堂教學;熟悉學生,全面了解學生各方面的情況,根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和特點,從學生需求的實際出發(fā),認真選擇能夠確定學生主體地位,促進學生積極主動學習的學習方式?!八木摹?,即精心研究課程標準和教材,明確“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標在本學段的具體體現(xiàn);精心設計教學方案,實現(xiàn)“三維”目標的要求;精心設計作業(yè),既有基礎知識訓練的作業(yè),又有開放
6、性的作業(yè);精心設計板書,做到綱目清楚,直觀形象?!拔灞貍洹?,即備教材、備學生、備教法、備學法、備教具。備課教案的設計,可根據(jù)我縣《“13105”教改工程》的五程序課堂教學結構進行設計,大體格式可為:教材簡析、教學目標、教學重點和難點、課時安排、教學準備、教學過程(五程序:情境入課——目標導向——異步導學——反饋補缺——通心結課)、板書設計、作業(yè)和課后反思等幾個部分;也可依據(jù)新課程基本理念,努力實現(xiàn)新課程的“三維”目標,大體格式可為教材分
7、析、學生分析、設計理念、教學目標、教學重、難點、課時安排、310、要保證上課時間,不遲堂、不拖堂、不哄堂、不冷堂,不無故中斷教學,不中途離開課堂,不接待客人,不把手機帶進教室。在課堂教學中,教師應自始自終組織教學,以保證全過程實施教學。教師有責任,對課堂上出現(xiàn)的意外情況進行處理,并及時把處理情況向學校匯報,不可隨意終止上課,也不可隨意把學生趕出教室,嚴禁體罰或變相體罰學生。11、每節(jié)課結束后,教師要善于撰寫教后或“教后點滴”,應占課時數(shù)
8、20%,如教案實踐情況,三維目標的落實情況,有何創(chuàng)新,有何遺漏待補,出現(xiàn)問題如何處理及教學效果等等。四、作業(yè)(8條):作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學、改進教學的重要依據(jù)及手段,要做到精心設計、明確要求、布置清楚。教導處定期或不定期檢查,并把檢查結果反饋給教師本人及校長。1、作業(yè)要根據(jù)教學要求、教材內(nèi)容,做到重點突出、形式多樣,富于思考,少而精,切忌多而濫,作業(yè)既要注意深度,又要注意廣度,既有專項基礎訓練的作業(yè),又要有靈活
9、綜合性的作業(yè),不留機械重復大量抄寫的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容應包括:課本的課后練習題、教師根據(jù)學生學習實際自行設計的課時補充作業(yè)、教育局征訂的練習本(如:同步訓練與檢測)。2、作業(yè)要有層次性,根據(jù)學生的差異,提倡彈性作業(yè),除設計和布置全體學生的基礎題外,還要為學習有困難的學生設計鋪墊作業(yè),為學有余力的學生設計提高作業(yè),能夠體現(xiàn)差異性、趣味性、自主性、實踐性、合作性、拓展性,不留“一刀切”的作業(yè)。3、課堂作業(yè)要課內(nèi)完成,不留課間、午間作業(yè)。嚴格控制
10、家庭作業(yè)量,語、數(shù)、英以外的學科作業(yè)當堂完成。語、數(shù)、英可留少量家庭作業(yè);一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè);三、四年級不超過四十五分鐘;五、六年級不超一個小時,考試前不留突擊性作業(yè)。4、對學生作業(yè),教師要嚴格要求,除按規(guī)定完成外,書寫要工整,格式要正確,做完要檢查。學生作業(yè)馬虎、潦草或不及時完成者,要加強教育指導,讓其改正或補上,不罰抄罰寫,不撕毀學生作業(yè)本。5、學生的作業(yè),要做到“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評,要求每題一改,
11、禁止“一頁一鉤”或寫一個“閱”字這種不負責的做法。批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范;不錯批、漏批、不讓學生代批。使用統(tǒng)一批改符號,批改后要注明批改日期和作出評價。要重視批改后的評述,語言文字要規(guī)范,字跡端正、清楚、正確,使學生認得出、看得懂。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。6、作業(yè)分發(fā)后,應嚴格要求學生錯題訂正,教師必須進行二次批改。7、有習作任務的年級至少每單元完成一篇,并做到每單元全收全改。批改時,教師要從字、詞、句、段、篇等
12、這幾面進行精批細改,要根據(jù)作文內(nèi)容寫出眉批,總批。禁止以寫一個“閱”字、分數(shù)或等級代批閱的簡陋做法。要努力發(fā)現(xiàn)每一位學生作文中的閃光點,加以鼓勵和提倡,給學生自信,著力培養(yǎng)學生對作文的興趣,批語要注意師生之間心靈的對話和溝通。評語要具有親和力,盡量使用“我”、“你”等人稱批改方式,要注意學生作文中流露的情緒和反映出的各種生活問題,及時進行心理指導和教育。8、要重視寫字練習和指導,低年級鉛筆字;中、高年級鋼筆字,并進行批改。五、因人輔導:
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