小學(xué)語文六年級(jí)上冊第八單元作文

1、小學(xué)語文六年級(jí)上冊第八單元作文小學(xué)語文六年級(jí)上冊第八單元作文.doc.doc第1頁共1313頁人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第八單元作文指導(dǎo)人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第八單元作文指導(dǎo)習(xí)作主題──寫學(xué)一門藝術(shù)的故事習(xí)作主題──寫學(xué)一門藝術(shù)的故事或?qū)懽约合矚g的一或?qū)懽约合矚g的一件藝術(shù)品件藝術(shù)品本次習(xí)作的內(nèi)容：寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受，也可以寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。表達(dá)要求：回憶本單元課文中作者表達(dá)感受的方法，在習(xí)

2、作中加以運(yùn)用。學(xué)習(xí)某種藝術(shù)，比如，音樂（演唱、樂器演奏、舞蹈）、書法、繪畫、雕刻等；喜歡的一件藝術(shù)品，比如，字畫、雕刻作品、陶瓷工藝品、歌曲、攝影等。在生活中，我們可以體會(huì)到各種各樣的藝術(shù)品：比如，參觀美術(shù)館看到的字畫、在博物館內(nèi)看到的藝術(shù)品、一場精彩的電影、一場演唱會(huì)；甚至我們自己家里的一些裝飾物品（特色的盆栽、掛畫、工藝品……）都是描寫的對象，藝術(shù)就在我們身邊。要寫好本次作文，必須注意以下幾點(diǎn)：1、選擇自己親身經(jīng)歷過的事。這樣才會(huì)有

3、話可說，才能抒發(fā)真情實(shí)感。2、要把事情的經(jīng)過寫完整，重點(diǎn)突出。3、將閱讀課文中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。第一部分第一部分寫學(xué)一門藝術(shù)的故事寫學(xué)一門藝術(shù)的故事一、記事作文的特點(diǎn)、寫作方法簡述一、記事作文的特點(diǎn)、寫作方法簡述根據(jù)習(xí)作題目的內(nèi)容，這是一篇寫事的記敘文。記事這類文章，事是重點(diǎn)，它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，不著力刻畫人物，也無中心人物：文章的中心思想是表現(xiàn)事件的思想

4、意義，而不是表現(xiàn)主人公的思想品德。一件完整的事情包括：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，它們被稱為事件的“六要素”。“六要素”在描述事件中的地位，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事件的主要環(huán)節(jié)。其中經(jīng)過部分又是整個(gè)事件的核心，更是一篇寫事作文成敗的關(guān)鍵。怎樣安排記敘的順序才能使文章條理清楚，寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序。（1）運(yùn)用順敘順敘有以時(shí)間為順序的，也有以事物發(fā)展規(guī)律為順序。在敘事性的文章中，大多是以

5、時(shí)間為順序的。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須寫清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次才會(huì)是清楚、明了的。（2）運(yùn)用倒敘倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。在記敘的過程中，

6、怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懺谟洈⒌倪^程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫?、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)小學(xué)語文六年級(jí)上冊第八單元作文小學(xué)語文六年級(jí)上冊第八單元作文.doc.doc第3頁共1313頁當(dāng)時(shí)，老師讓我試著寫一下，可我連毛筆都不會(huì)拿，就像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨，現(xiàn)在想起來真可笑。黃老師慢慢糾正了我的握筆姿勢，接著讓我試著用毛筆寫一橫。結(jié)果，我寫出來的一橫長滿了“雞皮疙瘩”。不過黃老師說我的接受

7、能力較強(qiáng)，加上媽媽的再三懇求，還是收下了我。于是我來到了教室，好多比我小的小朋友都在認(rèn)真地練習(xí)。我也坐下來試著在黃老師給的雙鉤練習(xí)紙里“描”起來。要知道當(dāng)時(shí)我連涂顏色都糟糕得很，寫出的“橫”和“豎”當(dāng)然更見不得人了。黃老師看見我這么一本正經(jīng)地在“描”，鼓勵(lì)我說：“丁滔進(jìn)步真快，看你拿筆拿得多棒！”得到表揚(yáng)的我更是努力了。但那時(shí)的我很調(diào)皮，用媽媽的話說“沒有一秒鐘能坐得住的”，才寫不到五分鐘，就開始搞小動(dòng)作了。黃老師悄悄走到我身邊對我說：

8、“丁滔，你想寫得跟這位小朋友一樣好嗎？快點(diǎn)練呀！”看見大家都在埋頭練習(xí)，我不好意思地又拿起筆來。又過了不得五分鐘，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會(huì)兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會(huì)兒又把盛墨的碟子打翻了……弄得老師不得安寧。黃老師只好一次又一次地站在我身邊，把我的注意力一次又一次拉回我的書法練習(xí)上。黃老師這次批評(píng)我，下次又表揚(yáng)我，既讓我明白自己做得不好，又不讓我失去信心，就這樣，在黃老師的不斷提醒和指點(diǎn)下，我慢慢地掌握了書法的

9、一些竅門了，每次上課專心練習(xí)的時(shí)間也越來越長了。一年級(jí)的時(shí)候，劉老師知道我在學(xué)書法，就特意讓我參加了學(xué)校的書法班，我也很樂意。可是，我依然很粗心很調(diào)皮，雖然悟性高，進(jìn)步快，可是每次寫完書法回家總是臟兮兮的。媽媽于是為我準(zhǔn)備了一雙袖套，讓我上書法興趣班時(shí)戴上，可是我不喜歡戴袖套。有一次，我和鄰桌的同學(xué)玩時(shí)，他不小心把我桌面的墨灑了。因?yàn)槲移綍r(shí)總是寫得很臟，又怕遭老師罵，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦干凈，然后，再把媽媽為我準(zhǔn)備好的袖套

10、戴上。這樣，我便輕而易舉地過了學(xué)校老師這一關(guān)?？苫氐郊?，媽媽使盡法寶，都沒能把我的校服上的墨跡給洗干凈，只好為我重新買來一套新校服。那次我被媽媽重重地罵了一頓，我很委曲。我不用衣服擦，被老師罵，擦了又被媽媽罵。于是我堵氣不上興趣班了，現(xiàn)在想來真后悔，要是徐老師能原諒我，再收我為徒就好了。很快，我過了“正”字和“永”字關(guān)。一天，黃老師跟我和媽媽商量，希望我能用心練習(xí)，堅(jiān)持兩年（包括兩個(gè)假期的周一到周五），會(huì)有成績的。我有點(diǎn)猶豫，因?yàn)橐蛔?/p>

11、是半天、一天，好累呀！再想到寒暑假所有的自由時(shí)間都泡湯了，想打退堂鼓。媽媽告訴我書法是我國古代文化精髓，能修心養(yǎng)性，對我的將來很有幫助，黃老師也跟我一起憧憬著未來成功的喜悅，我最終狠下決心，選擇了學(xué)下去。這是我在黃老師家學(xué)書法的第一個(gè)暑假。我每天（周一到周五）早上七點(diǎn)半來到黃老師家，一寫就是一整天（除了午休和午飯），媽媽下班后再來接我。聽上去都有點(diǎn)不可思議吧?？刹恢醯?，當(dāng)時(shí)我并不覺得很苦，或許是有個(gè)良好的氛圍吧，又或許是我想著自己的作