小學數(shù)學三年級上冊說課稿

1、小學三年級上冊數(shù)學《千米的認識》說課稿湯陰縣古賢鎮(zhèn)冢上學校王雷一、說教材千米的認識是九年義務教育六年制小學數(shù)學第五冊第一單元的教學內(nèi)容?！肚椎恼J識》是小學數(shù)學量與計量知識的一個重要內(nèi)容。它是在學生學習了米、分米、厘米、毫米等長度單位，并且初步了解了這些長度單位在日常生活中的應用的基礎上進行教學的。二、說教學目標根據(jù)教材特點和學生的年齡特征，我制定了以下三個方面的教學目標：1、知識與能力目標：使學生初步認識長度單位千米，建立1千米的長度

2、觀念，熟記1千米=1000米，并能進行簡單的化聚。2、過程與方法目標：在認識千米的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。3、情感態(tài)度價值觀目標：通過小組合作、交流，使學生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。三、說教學重點、難點教學《大綱》明確指出：“要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。但學生在實際生活中，很少有機會接觸千米這個較大的長度單位，學生會感到抽象，建立1千米的觀念比較困難。

3、因此，我制定的教學重點難點是使學生建立千米的觀念，在建立千米觀念的基礎上去正確估計物體的長度又是這節(jié)課的難點。四、說教法由于學生已經(jīng)學習了米、分米、厘米、毫米等長度單位，且三年級學生都有最初步的感知長度的生活經(jīng)驗。但三年級學生習慣于形象思維，要建立1千米這么大的一個長度觀念，還存在一定的難度，而對長度單位千米認識不深入，必將導致重量單位使用不合適，以及估計估計物體長度不準確等錯誤。因此，在本節(jié)課中我采用了觀察法、實驗法及嘗試練習法，其中

4、以練習法為主，把所學知識與生活中的實際經(jīng)驗建立聯(lián)系。讓學生在親身體驗中中學習知識。五、說學法第三層次，在實踐中體驗千米。第三層次，在實踐中體驗千米。先分小組討論：估計一下，從學校門口到附近什么地方大約是先分小組討論：估計一下，從學校門口到附近什么地方大約是1千米。然后給學生千米。然后給學生出示生活中出示生活中帶有千米的圖片，適時引導學生認帶有千米的圖片，適時引導學生認識千米也可以用識千米也可以用kmkm來表示。來表示。學生生活、學習的環(huán)

5、境學生生活、學習的環(huán)境是他們最為熟悉的，是他們看得見，想是他們最為熟悉的，是他們看得見，想得到的。這一環(huán)節(jié)，通過觀察里程碑、指路標志、儀表圖、限速標得到的。這一環(huán)節(jié)，通過觀察里程碑、指路標志、儀表圖、限速標志，學生體會到千米在日常生活中的廣泛應用，進一步認識數(shù)學的志，學生體會到千米在日常生活中的廣泛應用，進一步認識數(shù)學的價值。感受千米和生活的聯(lián)系，自然的建立起千米的概念。價值。感受千米和生活的聯(lián)系，自然的建立起千米的概念。第三環(huán)節(jié)第三環(huán)

6、節(jié)鞏固認識，應用千米。鞏固認識，應用千米。課堂練習。填上合適的長度單位。課堂練習。填上合適的長度單位。這道題通過讓學生填上合適這道題通過讓學生填上合適的單位的練習，鞏固本節(jié)課建立起來的千米的概念，使學生對“千的單位的練習，鞏固本節(jié)課建立起來的千米的概念，使學生對“千米”有更深的認識，并能正確使用長度單位。米”有更深的認識，并能正確使用長度單位。第四環(huán)節(jié)課后實踐，體驗千米。第四環(huán)節(jié)課后實踐，體驗千米。課后讓學生跟家長一起走一走，感受一下從

7、你家出發(fā)，走到哪課后讓學生跟家長一起走一走，感受一下從你家出發(fā)，走到哪兒是兒是1千米？能用多長時間千米？能用多長時間進一步加深對“千米”這一概念的認進一步加深對“千米”這一概念的認知。同時讓學生充分體會到數(shù)學的實用性，體現(xiàn)數(shù)學的價值，達到知。同時讓學生充分體會到數(shù)學的實用性，體現(xiàn)數(shù)學的價值，達到數(shù)學回歸生活，用于生活的目的。數(shù)學回歸生活，用于生活的目的。說板書：說板書：1千米（公里）千米（公里）=1000=1000米（公里）米（公里）3