小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《螞蟻》說課稿

1、小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《螞蟻》說課稿《螞蟻》說課稿我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元的第五課《螞蟻》。我說課的內(nèi)容分為五個(gè)部分：一、說教材二、說學(xué)情分析三、說教法四、說教學(xué)程序五、說教學(xué)評(píng)價(jià)。一、一、說教材說教材小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。《螞

2、蟻》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)尋訪了小動(dòng)物，觀察了蝸牛、蚯蚓并對(duì)蝸牛和蚯蚓進(jìn)行了比較之后的又一次觀察活動(dòng)。螞蟻是一種最為常見數(shù)量最多的的昆蟲了解了螞蟻也就是了解整個(gè)昆蟲界，所以本課的學(xué)習(xí)意義很大。孩子們通過觀察活動(dòng)可以獲得對(duì)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)他們構(gòu)成對(duì)動(dòng)物乃至整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)具有積極的意義。所以，我設(shè)制了以下教學(xué)目標(biāo)：1、積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種辦法觀察螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。２、能積極查找有關(guān)螞蟻的知識(shí)與資料。３、教育學(xué)生注意螞蟻也有生命

3、，要珍惜生命，關(guān)愛小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻，解決觀察過程中碰到的問題。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：比較螞蟻、蝸牛、蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)，初步建立昆蟲的概念。課時(shí)安排課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、塑料小瓶蓋、搭“橋”用的小紙條、水槽、課件。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新鮮的東西的時(shí)候就會(huì)有一種強(qiáng)烈的探究欲，三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課程在這一時(shí)期是培

4、養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。三、說教法和學(xué)法三、說教法和學(xué)法(一)說教法說教法1、創(chuàng)設(shè)情景利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（播放一段關(guān)于螞蟻活動(dòng)的視頻）2、自主探究，觀察交流。新課標(biāo)中提出：科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，還是科學(xué)學(xué)習(xí)的過程。進(jìn)行合理探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的觀察活動(dòng)大膽的提出問題，并能通過自己的探究來解決問題。3、利用多種活動(dòng)，

5、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)，使課堂活動(dòng)化和自主化。在教學(xué)中，盡可能多地為學(xué)生提供經(jīng)歷科學(xué)探究過程的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)。（在課前要他們先自己抓螞蟻，在課中自主觀察自己想辦法等）。(二)說學(xué)法說學(xué)法1、合作學(xué)習(xí)第四部分：拓展延伸。第四部分：拓展延伸。我讓學(xué)生動(dòng)手給螞蟻設(shè)計(jì)一座迷宮，讓學(xué)生思考：螞蟻為什么不到處亂爬？當(dāng)把它們之間隔開時(shí)螞蟻又會(huì)亂竄，讓其體驗(yàn)到迷路的彷徨，從而教育學(xué)生在觀察研究小

6、動(dòng)物時(shí)不要肆意的去打擾它們或是破壞其生存的環(huán)境。通過操作讓學(xué)生體會(huì)到要善待生命，關(guān)愛小動(dòng)物。我讓學(xué)生說說自已搜集到或觀察到的有關(guān)螞蟻的其他信息。接著我讓學(xué)生分享自已收搜集到的有關(guān)螞蟻的其他知識(shí)。（如紅火蟻、白蟻、黑蟻等）（課件出示：螞蟻的相關(guān)資料）第五部分：板書設(shè)計(jì)：第五部分：板書設(shè)計(jì)：我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要：板書：板書：螞蟻珍惜生命珍惜生命關(guān)愛小動(dòng)物關(guān)愛小動(dòng)物五、說教學(xué)評(píng)價(jià)五、說教學(xué)評(píng)價(jià)在活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)是參與者，引導(dǎo)者，組織