師徒結(jié)對活動記錄表-師傅

1、1師徒結(jié)對活動記錄表師徒結(jié)對活動記錄表師徒結(jié)對活動記錄表一培養(yǎng)對象李杰指導(dǎo)老師李斌活動時間2017.3.10活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣活動詳細情況記錄1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實際操作中，一開始我們通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題

2、，讓學(xué)生課前對新知識有所了解。2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣教師在教學(xué)中要做到：①合理分配教學(xué)時間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。②從學(xué)生的實際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。③注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。3、培養(yǎng)動腦多思的習(xí)慣教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機會，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐

3、步養(yǎng)成習(xí)慣。4、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣從低年級開始，先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生還比較敢問，對不懂就問的學(xué)生要表揚。到了中高年級，學(xué)生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯誤，要耐心詢問學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護學(xué)生的方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，切忌責怪。3師徒結(jié)對活動記錄表二培養(yǎng)對象李杰指導(dǎo)老師李斌活動時間2017.4.15活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力活動詳

4、細情況記錄實數(shù)學(xué)離不開實際的生活，素質(zhì)教育含義是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是責無旁貸，同時作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該激發(fā)興趣、營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生操作、創(chuàng)新、傾聽、質(zhì)疑、思維、口算、計算、解題、自主學(xué)習(xí)、合作交流、閱讀和表達等能力。1、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”小學(xué)生以具體形象思維為主，因而在認知過程中很難從教師的講授和得出的結(jié)論

5、中獲取其中蘊含的數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。2、精心設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力《數(shù)學(xué)課程標準》提出，要讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)的魅力。只有體味到它的魅力，學(xué)生才會有更大的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。也只有這樣，才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維無時無刻不得到發(fā)展。這一提出理應(yīng)成為我們思考的問題。為達到這一目的，在教學(xué)中，我們應(yīng)努力做到：讓學(xué)生體味到“我們也能創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識”3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維為主，數(shù)學(xué)課很難