幼兒園園本培訓(xùn)資料

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程資源開(kāi)發(fā)研究的理論（2010.9.12）寧海中心幼兒園高紅一直以來(lái)我們總是提倡“讓孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”但是孩子仍然只是一個(gè)參與者而并非是環(huán)境的“主人”。隨著瑞吉?dú)W教育思想對(duì)幼兒教育的日益影響“把環(huán)境還給孩子”的觀念被越來(lái)越多的教育者所認(rèn)同。在如今的幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境作為一種隱性課程越來(lái)越受到人們的重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境……”“教育上的環(huán)境在

2、教育的過(guò)程中起著一定的作用。兒童從四周的環(huán)境中可以得到教育。”在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出:”環(huán)境是重要的教育資源應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！鞍桌麃唲t認(rèn)為環(huán)境是一個(gè)”可以支持社會(huì)探索與學(xué)習(xí)的容器”。他們賦予了環(huán)境豐富而深刻的教育內(nèi)涵把環(huán)境的教育價(jià)值擺在了整個(gè)教育取向的重要位置。可見(jiàn)環(huán)境不再只是一種背景、支持而是課程的一部分。因此我們結(jié)合實(shí)踐對(duì)幼兒園環(huán)境在課程中的價(jià)值進(jìn)行了研究和探索。一、豐富的、多元的環(huán)境是課程

3、設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素幼兒處在身心發(fā)展的特殊時(shí)期他們的思維是感性的、直觀的這就決定了幼兒園課程不能以系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是他們可以感知的、具體形象的、能激發(fā)興趣的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)內(nèi)容主要源自幼兒周?chē)默F(xiàn)實(shí)環(huán)境。幼兒的認(rèn)知、情感和社會(huì)化發(fā)展始終來(lái)自于和環(huán)境的相互作用中。(1)環(huán)境生成課程。如果將幼兒所學(xué)的知識(shí)有意在環(huán)境布置中露出“冰山一角”就會(huì)激發(fā)幼兒對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注、期待。如“我們的地球”環(huán)境布置中我們將污

4、染的湖泊和枯萎的樹(shù)木等圖片掛在墻面上活動(dòng)間隙會(huì)有孩子在驗(yàn)了自然科學(xué)帶給他們的快樂(lè)同時(shí)他們感受到了自然界的奇妙也培養(yǎng)了他們的好奇心和探索植物的熱情。(2)為幼兒提供豐富、適宜的科技操作材料。幼兒的思維與成人相比有很大的不同他們主要依賴(lài)于具體的動(dòng)作和表象從而形成他們的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。所以幼兒需要通過(guò)各種具體的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)事物學(xué)習(xí)科學(xué)。而豐富的物質(zhì)材料能刺激幼兒的探索行為因此在教育活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了適合其發(fā)展水平滿(mǎn)足其內(nèi)在需要和興趣的物質(zhì)環(huán)境誘發(fā)幼

5、兒自主活動(dòng)自發(fā)探索以使幼兒自由選擇獨(dú)立操作自動(dòng)練習(xí)和自我發(fā)展。在組織科技活動(dòng)《種子變變變》時(shí)我在活動(dòng)區(qū)提供了干濕各半的黃豆、花生、稻谷以及各種操作工具:石磨、石臼、積木等讓幼兒探索:如何把黃豆磨成豆?jié){是用干的黃豆還是用浸泡過(guò)的黃豆如何把花生變成花生奶如何把稻谷分開(kāi)選擇哪種工具最好等等。孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)玩得津津有味并主動(dòng)探索到了問(wèn)題的最佳答案。在孩子們動(dòng)手操作、自由探索的過(guò)程中最容易得到滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性都會(huì)得到極大的發(fā)揮。(3)創(chuàng)造

6、寬松自由的心理環(huán)境使幼兒敢于探索。心理環(huán)境是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的前提。幼兒在寬松、和諧的環(huán)境氣氛中在心理上有安全感的環(huán)境中能集中精力去嘗試和探索。首先學(xué)會(huì)諒解幼兒的錯(cuò)誤與過(guò)失。孩子正處在認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的。在一次課間活動(dòng)時(shí)有位小朋友拿著金魚(yú)缸匆匆跑到水池邊抓著金魚(yú)就用肥皂洗。我問(wèn)他:”為什么用肥皂洗金魚(yú)”他看著我說(shuō):”老師在家我身上臟了都是我媽媽幫我洗澡的你看這金魚(yú)好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有洗澡了身上肯定臟了我來(lái)幫它洗洗澡?！苯Y(jié)果沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)