扎實抓好常規(guī)工作 辦出學校特色(常規(guī)管理年總結(jié))

1、１扎實抓好常規(guī)工作扎實抓好常規(guī)工作辦出學校特色辦出學校特色常規(guī)工作是任何一單位、部門的重要工作，對于作為育人場所的學校更是重中之重。因此，我校堅持以教育為中心，以扎實抓好教學常規(guī)為基石，深化課改實驗，全面提高教育教學質(zhì)量，豐富學校的文化內(nèi)涵，辦出學校特色。一、以人為本，構(gòu)建和諧校園1、加大投入，美化校園，校園管理在“細”字上做文章加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為師生提供一個良好的工作和學習環(huán)境。校園建設(shè)，是學校富有凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也是

2、師生整體素質(zhì)和美好形象的體現(xiàn)。它不僅是學生學習文化的場所，也是重要的育人陣地。如今，我們的整個校園處處洋溢著和諧的氣息，散發(fā)著花香、書香、墨香；達到了凈化、綠化、美化的境界。讓每一位孩子在高雅的校園文化中陶冶著情操，全面發(fā)展，健康成長?？梢哉f我們現(xiàn)在的校園是一個和諧、綠色、催人奮進的校園。2、建章立制，規(guī)范管理，學校管理體現(xiàn)“人性化”學校管理的起點和歸宿是人，管理的源泉和動力是人，管理的核心和主體是人，管理的成敗與否也取決于人。因此，我

3、們認為：學校管理既要堅持制度管理，也要輔之以情感管理，堅持以人為本。在學校管理工作中，我們推崇人性化管理，做到“寬嚴有致，恩威并重”，既有規(guī)范化的制度，又有人性化的關(guān)懷。學校采取“統(tǒng)一領(lǐng)導，分工負責，全程管理，分級賦職”的措施，強化內(nèi)部管理，相繼制定了《常規(guī)管理制度》、《教師工作考評辦法》、《教師獎懲辦法》、《班主任工作考評細則》、《班級量化細則》等規(guī)章制度，每位教師分發(fā)一份，使全體師生時刻對照，規(guī)范遵守，逐步實現(xiàn)了“人管人”到“制度管

4、人”的跨越。在加強制度管理的同時，我們還輔之以“情感管理”。注重情感投入，領(lǐng)導班子成員經(jīng)常深入到教師中去，以情換情，以心換心。思想上，生活上，工作上，我們想教師所想，急教師所急，憂教師所憂，喜教師所喜，經(jīng)常與教師情感交流，讓教師充分感受到學?！按蠹彝ァ钡臏嘏怪谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，從而把感情的意念轉(zhuǎn)化為實際行動，積極參與學校的管理工作，產(chǎn)生“合力”效應(yīng)。３5、學生素質(zhì)得到全面發(fā)展，在學生管理上努力體現(xiàn)一個“活”字德育是各種教育管理的核心

5、，道德品質(zhì)的教育是各種教育的靈魂。為此，我校一如既往將學生德育工作放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，圍繞貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》這一主題，不斷提高德育工作的針對性和實效性?，F(xiàn)代德育理論表明，學生良好的品德發(fā)展水平主要體現(xiàn)在“四個學會”：學會學習是前提，學會生活是基礎(chǔ)，學會做人是核心，學會創(chuàng)新是根本。在品德教育過程中還將愛國主義、集體主義、以及世界觀、人生觀和價值觀等重要教育內(nèi)容有機滲透，其中，不斷提高

6、學生文明素質(zhì)和品德修養(yǎng)，抓住了這一點，常規(guī)管理工作自會錦上添花，反過來也會促進教育發(fā)展得更好。以各項活動為載體，促進學?；顒娱_展，學生的綜合素質(zhì)得到了全面的提升。（1）加強組織建設(shè)。德育領(lǐng)導小組、少先隊、班主任、任課老師緊密聯(lián)系。（2）加強陣地建設(shè)。一直以來，我校特別重視晨會、班隊會，以黑板報、國旗下講話等各種宣傳陣地的改革和建設(shè)，營造積極、向上、健康、和諧的氛圍。我們利用“四好少年”的評比，狠抓了學生日常行為習慣的養(yǎng)成，從而進一步形成

7、了良好的校風。校園環(huán)境得到凈化，學生的文明行為得到加強。（3）著力規(guī)范建設(shè)。平時特注重《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生禮儀規(guī)范》的學習，我校也早就制定了《一日常規(guī)檢查辦法》、《文明班級評比方案》，讓學生心中有法，言行有規(guī)。（4）嚴格檢查評比。我校少先隊常規(guī)檢查人員每天都認真仔細地進行檢查，更好地促進常規(guī)管理，小小檢查員毫不馬虎，認認真真，不放過一點蛛絲馬跡。檢查得分是日積周累月評，隨時公布，做到公開、公正、公平。（５）養(yǎng)