提高小學(xué)英語口語教學(xué)有效性的方法

1、提高小學(xué)英語口語教學(xué)有效性的方法關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣交流平臺方法新課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合語言運用能力。這就要求學(xué)生對所學(xué)習(xí)的語言不僅能掌握、識記，更重要的是把他們運用到實際生活中來。隨著素質(zhì)教育的深入開展，小學(xué)英語對于說的能力的要求有了明顯的提高，小學(xué)階段是學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練的初級階段?？谡Z教學(xué)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是英語教學(xué)的難點，對于培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)思維，提高口語英語交流能力具有重要影響，然而由于教師

2、水平、傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及學(xué)生自生存在的各種問題，導(dǎo)致小學(xué)階段學(xué)生不敢張嘴說英語。所以積極探尋口語教學(xué)的有效性的方法是提高英語教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。本文從語言表達(dá)興趣的培養(yǎng)，良好語言氛圍的創(chuàng)設(shè)，口語教學(xué)有效性的方法等方面進行分析，就如何提高小學(xué)英語口語教學(xué)有效性進行淺談。一、一、抓好英語基礎(chǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境。抓好英語基礎(chǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境。1、由淺入深，抓好英語詞匯教學(xué)等基礎(chǔ)知識。英語詞匯教學(xué)時，盡量避免機械性認(rèn)讀，可以把單

3、詞放在一個句子中，把句子放在情景下。這樣學(xué)生在輸入句子的同時，既學(xué)會了這個詞匯的發(fā)音，同時也明白了詞意。2、創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，強化有意注意，培養(yǎng)獨立、完整表達(dá)語句的習(xí)慣。學(xué)生在口語交流的時候，只有情景真實有效，學(xué)生交流起所以，英語只有生動，才能過吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合小學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都嘗試去采用。三、三、積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語展示交流的

4、平臺積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語展示交流的平臺老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機會和口語展示的平臺，如：1、課前口語練習(xí)每節(jié)英語可課利用課前三分鐘進行Freetalk。每次讓12名學(xué)生上臺，圍繞一個話題，如自我介紹、介紹朋友等進行對話，全班輪流進行，人人參與，訓(xùn)練英語口語表達(dá)能力。2、讓學(xué)生用英語作小演講。每周安排一節(jié)口語訓(xùn)練課，結(jié)合教材內(nèi)容安排訓(xùn)練話題；分角色表演對話。這是學(xué)生喜愛的一種語言交際訓(xùn)練形式。其基本方法就是將所學(xué)的對話或課文讓學(xué)生分別扮演各種