教育教學(xué)改革設(shè)想

1、教育教學(xué)改革設(shè)想一學(xué)校的改革，歸根到底是教育教學(xué)的改革，觸及到學(xué)校改革的本質(zhì)和核心。這是因?yàn)榻逃虒W(xué)承擔(dān)了一所學(xué)校的質(zhì)量，承擔(dān)了一所學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校的生存。做為一所職業(yè)學(xué)校，尤其做為一所民辦職業(yè)學(xué)校，質(zhì)量的提升，人才的培養(yǎng)又必須放在市場(chǎng)上加以檢驗(yàn)。因此，社會(huì)是否滿意，用人單位是否滿意，將是評(píng)價(jià)和衡量學(xué)校辦學(xué)水平的唯一尺度。這就要求教育教學(xué)的改革必須以社會(huì)、以市場(chǎng)、以競(jìng)爭(zhēng)來(lái)思考安排教育教學(xué)改革。因此，本次教育教學(xué)改革的一條基本思路是

2、“跳進(jìn)去，再跳出來(lái)”，即深入研究目前我校教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和影響我校發(fā)展的滯后原因，然后放在當(dāng)今職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的背景下，看清職教面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，找準(zhǔn)教育教學(xué)存在的癥結(jié)，從而形成針對(duì)性強(qiáng)，措施得當(dāng)，目標(biāo)明確，效果明顯，內(nèi)涵發(fā)展的改革實(shí)施方案。二職業(yè)道德、文化知識(shí)、專業(yè)技能構(gòu)成了職業(yè)教育的三大板塊。職業(yè)道德是靈魂，文化知識(shí)是基礎(chǔ)，職業(yè)技能是本質(zhì)。這三大板塊相互聯(lián)系，密不可分，合格的專業(yè)人才三個(gè)方面缺一不可。否則，適應(yīng)不了社會(huì)的需求?；?/p>

3、這樣的認(rèn)識(shí)，教育教學(xué)改革必須三足鼎立，齊頭并進(jìn)。在學(xué)生教育方面，形成有梯度的行之有效的教育格局，學(xué)會(huì)做人，有理想、有道德。職業(yè)教育說(shuō)到底是就業(yè)教育，正的教學(xué)和訓(xùn)練力度。要開闊他們的視野，提升他們的品味，塑造他們的內(nèi)在素質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。他們代表學(xué)校的品牌，是學(xué)校質(zhì)量的體現(xiàn)。不管是中專教學(xué)還是大專教學(xué)，都要體現(xiàn)靈活，自主的辦學(xué)特點(diǎn)，所以，課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等決不能墨守成規(guī)，必須貼近市場(chǎng)、貼近用人單位，靈活而機(jī)

4、動(dòng)地開一些實(shí)用性很強(qiáng)的課程，以滿足用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)?！拔ㄓ性搭^活水來(lái)”。教學(xué)改革的源頭就是市場(chǎng)，就是社會(huì)，隨著市場(chǎng)的變化而變化，當(dāng)社會(huì)需求的時(shí)候，我們不僅能做出積極的響應(yīng)，而且是未雨綢繆，早有準(zhǔn)備。因此教學(xué)改革要研究市場(chǎng)，了解市場(chǎng)，改革才能攪活一泓春水，這才是充滿生機(jī)與活力的改革。要聘任年富力強(qiáng)的教師到我校任教，要對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍做一調(diào)整，選聘職業(yè)道德好，組織能力強(qiáng)，知識(shí)廣博，有一定的研究能力和授課效果明顯的教師到我校任教，逐步形成一