朗誦教案

1、朗誦課教案開(kāi)課的意義1、從語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)看，朗誦能力訓(xùn)練不容忽視。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。我們倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”“讀””是一種很重要的能力，我們必須認(rèn)識(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性，提高學(xué)生“讀”的能力，作為語(yǔ)文教學(xué)主要目標(biāo)任務(wù)之一，必須在語(yǔ)文課中給它以應(yīng)有的地位。2、從社會(huì)發(fā)展的要求看，朗誦能力訓(xùn)練非常必要。今天，在社會(huì)工作與社會(huì)交往中，許多時(shí)候需要談判、辯

2、論、宣傳、演講……。我們的學(xué)生不論他們將來(lái)從事什么工作，都需要有一定的社會(huì)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、從學(xué)生的基礎(chǔ)看，加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練十分迫切。大多數(shù)的學(xué)生，口頭表達(dá)能力都不如人意，朗誦沒(méi)有激qing，缺乏朗誦的技巧，加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練可以提高學(xué)生的朗誦水平，提高學(xué)生的自信心。4、從學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練看，加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練尤為重要學(xué)生的寫(xiě)作水平不高源于語(yǔ)言詞匯的匱乏，與閱讀欣賞好的文章較少有很大關(guān)系。加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練有助于推動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，有助于促使學(xué)生積極

3、地去搜尋一些精典的、優(yōu)美的詩(shī)篇、散文，在提高同學(xué)們朗誦水平的同時(shí)，也提高了他們的欣賞能力、寫(xiě)作能力。[教學(xué)目的]：1、讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受中國(guó)語(yǔ)言文字所特有的抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)美，特別是詩(shī)歌作品的音韻美、節(jié)奏美。2、學(xué)習(xí)朗誦的技巧，提高朗誦的水平。做到儀態(tài)大方，吐字清晰，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮。3、認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)密切接觸語(yǔ)言，加深對(duì)作品思想內(nèi)容的理解，提高了作品的欣賞能力。4、通過(guò)朗讀，.增大語(yǔ)文的閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言

4、運(yùn)用能力。5、通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后具備社會(huì)交際能力，便于工作與人溝通打下基礎(chǔ)。6、通過(guò)當(dāng)眾朗誦克服害怕當(dāng)眾說(shuō)話的緊張心理，提高學(xué)生心理素質(zhì)。[教學(xué)方法]：運(yùn)用聽(tīng)錄音示范與自我訓(xùn)練相結(jié)合的方法，要求同學(xué)模仿示范材料練習(xí)。有了一定的感性基礎(chǔ)后，教給朗誦的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧。再通過(guò)分小組訓(xùn)練，互相評(píng)點(diǎn)，共同提高。最后開(kāi)展“課前5分鐘朗誦”活動(dòng)，要求每位學(xué)生自己尋找優(yōu)秀材料，在班上朗誦，其他同學(xué)聆聽(tīng)并評(píng)點(diǎn)。[教學(xué)安排]：7課時(shí)

5、[教學(xué)過(guò)程]：口語(yǔ)訓(xùn)練系列之一——朗誦學(xué)習(xí)詩(shī)歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩(shī)，就必須掌握朗誦技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂(lè)章。豐富多彩的朗誦技巧教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)要靠自己去總結(jié)。單是總結(jié)還不夠，要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。2、注意多音字的讀音。一字多音是容易產(chǎn)生

6、誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個(gè)方面去注意學(xué)習(xí)。第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個(gè)不同的意義，從各個(gè)不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場(chǎng)合。這類多音字大多數(shù)情況是，一個(gè)音使用場(chǎng)合“寬”，一個(gè)音使用場(chǎng)合“窄”，只要記住“窄”的就行。3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見(jiàn)。由偏旁本身的讀音或者由偏旁級(jí)成的

7、較常用的字讀音，去類推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見(jiàn)。所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”，鬧出笑語(yǔ)，就是指的這種誤讀。4、注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語(yǔ)素），音義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。二）把握作品的基調(diào)1、閱讀理解就是首先要熟悉作品，從理性上把握作品的思想內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準(zhǔn)確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。第一，了

8、解作者當(dāng)時(shí)的思想和作品的時(shí)代背景。第二，深刻理解作品的主題，這是深刻理解作品的關(guān)鍵。第三，根據(jù)不同體裁作品的特點(diǎn)，熟悉作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。對(duì)于抒情性作品，應(yīng)著重熟悉其抒情線索和感情格調(diào)。對(duì)于敘事作品，應(yīng)著重熟悉作品的情節(jié)與人物性格。對(duì)于論述文，需要通過(guò)逐段分析理解，抓住中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)，明確文章的論據(jù)和論述方法，或者抓住文章的說(shuō)明次序和說(shuō)明方法。總之，只有掌握了不同作品的特點(diǎn)，熟悉了作品的具體內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地把握不同的朗誦方法。2、設(shè)計(jì)

9、方案就是在深刻理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)如何通過(guò)語(yǔ)音的具體形象把原作的思想感情表達(dá)出來(lái)。第一，要根據(jù)不同文體，不同題材，不同語(yǔ)言風(fēng)格，以及不同聽(tīng)眾對(duì)象等因素，來(lái)確定朗誦的基調(diào)。第二，對(duì)整個(gè)作品的朗誦方案應(yīng)有總體考慮。例如作品中寫(xiě)景的地方怎么讀？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停頓等。三、小結(jié)朗誦，包括白話作品的朗誦、古典語(yǔ)言的吟誦。朗誦文學(xué)，作為傳情藝術(shù)，涉及到肢體語(yǔ)言、道具語(yǔ)言、音樂(lè)語(yǔ)言等等，所以它是門(mén)綜合的藝術(shù)。需要