桂花雨-第一課時獲獎教學(xué)設(shè)計

1、1桂花雨桂花雨(蘇教版語文四年級蘇教版語文四年級)小板橋中心學(xué)校小板橋中心學(xué)校石麗仙石麗仙【課題】【課題】蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》四年級上冊第12課【教材簡解】【教材簡解】《桂花雨》是一篇回憶童年生活的敘事散文，以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。作家琦君以童年時代的眼光看待事物反映出純真的童趣、純樸的情感。課文語言清新，情

2、感豐富而真摯，一如桂花，散發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)懷舊情韻，讀后讓人回味綿長?！灸繕祟A(yù)設(shè)】【目標預(yù)設(shè)】1.準確認讀并理解“笨笨拙拙、新鮮、尤其、沉浸、挑揀”等詞語，規(guī)范書寫“尤”“謝”等生字。2.正確、流利地朗讀課文，能有感情朗讀課文中描寫桂花不同角度的香。3.學(xué)會抓主要事件和關(guān)鍵詞句把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的能力。4.想象課文描寫的情景，通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者對于桂花的深切情感，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的?！局攸c、難點

3、】【重點、難點】重點：抓住課文中的主要內(nèi)容和重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受桂花香，體會作者的思想感情。難點：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會閱讀敘事類散文：讀出動“情”的事，讀懂“事”中的情。【設(shè)計理念】【設(shè)計理念】1.“以人為本，以讀為本?！蓖ㄟ^多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在與文本對話的過程中感悟、體驗，從而得到語言訓(xùn)練，受到情感熏陶，真正實現(xiàn)閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對話?！?.創(chuàng)設(shè)情境，依據(jù)圖畫再現(xiàn)、角色表演和想象畫面等途徑，把學(xué)生引入課3（2）理解：吩咐挑揀

4、“吩咐”什么意思？我和你誰吩咐誰？在家里誰可以吩咐你？你在家可以吩咐誰？用“吩咐”說一句話?！疤魭笔裁匆馑?？選字填空：（課件出示字典上的解釋）看意思，選字填空老人從地上（）起一塊鵝卵石。老人從一堆石頭中（）起一塊鵝卵石。（3）寫“尤”“謝”，請同學(xué)仔細觀察，今天的紅色字是——生字。指名交流記憶。我們不僅要記住字形，好要寫好它，師范寫“尤”“謝”，生描書空，描紅紅生字。二、整體感知，情系“桂花雨”二、整體感知，情系“桂花雨”1、孩子們讀

5、準了字音，寫好了生字，明白了字義，讓我們把字詞帶到文中，再讀課文，邊讀邊想想什么是“桂花雨”？你能用文中的一句話來回答嗎？（出示句子）桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨??！”2、指導(dǎo)朗讀，我們帶上什么感情色彩，才能讀好這句話？（指名讀）3、全班齊讀，大家喜歡這種感覺嗎？我們也來喊一喊。4、展開想象，完成練習(xí)。5、再次朗讀，此時此刻，滿頭滿身都是桂花的我，情不自禁的喊道——（桂花雨）；心中充滿了快樂的滿足