班主任如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

1、第1頁共5頁班主任如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作班主任如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作合山市河里鄉(xiāng)長模小學蒙乃勇班主任是班級工作的組織者，班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學生主要的“精神關懷者”、影響學生發(fā)展的“重要他人”。多年的班主任工作，讓我深刻地認識到班主任工作成功與否，其中很大的因素就在于對班級中幾個后進生的教育上。后進生通常是指那些在品行上或?qū)W習等方面暫時落后的學生。他們在班級中起著舉足輕重的作用，影響著整個班級的精神面貌。與其

2、他學生相比，他們更需要班主任的細心呵護，體貼關懷，循循善誘。如不及時采取“補救”措施，他們走出校門后，將成為社會負擔。作為人民教師，我們應該克服偏見，給他們更多的關懷，把更多的愛灑向他們。我們有責任、有義務，也應該有能力幫助他們，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。那么，我們?nèi)绾尾拍茏龊煤筮M生的轉(zhuǎn)化工作呢？結(jié)合教學實踐，我著重從以下方面進行探索。一、深入了解，真誠理解俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好后進生的培

3、育工作，就必須了解后進生。作為班主任，要想深入地了解后進生，乃至每一個學生，我覺得就應該做到“勤”字當頭。其主要內(nèi)容有：一是腿勤。經(jīng)常到班級里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，早晨到校第一件事是去班級里看看，和學生交流幾句；課間、中午也到班級里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，表揚正在專心看課外書的學生。這樣“一日三轉(zhuǎn)”，多和學生接觸，哪怕不和學生說話，就和學生眼與眼的對視一下，伸出手撫摸一下，對班主任的工作也有很大幫助。二是口勤。班主任要多與學生進第3頁共5頁后，他跟我成了無話不談的好朋

4、友。加上平時的鼓勵、表揚，他有了很大的改變。關心就如一縷春風，吹開了后進生的心扉；信任和尊重就像一陣細雨，慢慢地、悄悄地滋潤著后進生的心田。讓他們內(nèi)心涌動起一股暖流，一股上進之流。在平時的交往中發(fā)現(xiàn)后進生有心理問題，我們應該“蹲下身子”對他們坦誠相待，使他們感到老師愛的真誠，對教師產(chǎn)生一種親近感、信賴感，讓他們與你無話不談，從而引導他們消除內(nèi)心的癥結(jié)；同時，教師還應善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，挖掘潛力，給予機會讓其充分發(fā)揮特長，從而提高學習

5、的積極性，從自卑、沮喪的陰影中走出來。除此之外，教師還應對這些后進生多一些寬容。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權利，應使自己胸懷寬廣。”班主任作為班集體的組織者和領導者，首先要有充分的心理準備：用寬廣的胸懷，很深的涵養(yǎng)，包容一切可能發(fā)生的事件和可能遇到的調(diào)皮學生，要善于控制自己的感情，協(xié)調(diào)各方面的關系，堅持做到“心要熱、頭要冷?！庇浀梦矣幸淮螠y試，有一個學生平時就不什么聽話，在我發(fā)試卷的時候，他只寫了名字，