班主任工作反思隨筆

1、班主任工作反思隨筆班主任工作反思隨筆回顧多年的班主任工作，在頗有成就感的同時，有感覺有些遺憾。之所以感覺頗有成就感，是因為我?guī)У陌嗉墸^大多數(shù)學生的精神面貌陽光、向上；在同事的眼里，我班的學生風氣比較正，學生的學習成績也是同類班級中的佼佼者。因此，班主任共作讓我的生活充實，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現(xiàn)。當然，成績的取得與我用心經營班級工作是分不開的。俗話說“智者千慮，必有一失。”更何況我既不是智者，也不是“大家”，只是一名普通的

2、班主任。隨著教育形勢的日新月異，學生的思想也隨著社會的前進而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應該與時具進，如果守著自己一成不變的經驗會讓自己落伍。特別是，經過經過一個多月的一個多月的班主任培班主任培訓學習，在名，在名師的引的引領和同行的互助下，我豁然開朗。我和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工特得自己以前的班主任工特別是作確是作確實有很多不足的地方，曾留下了很多有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得把它當作人生工作中的一筆

3、得把它當作人生工作中的一筆財富來好好地富來好好地進行反思一行反思一番。番。反思一：反思一：給予真予真愛太少，太少，難融人心融人心“沒有沒有愛就沒有教育就沒有教育”，教育是一種，教育是一種愛的藝術藝術。在。在這幾年的班主任工作中，我一直以幾年的班主任工作中，我一直以為我對學生學生給予的予的愛夠多的了。但是多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其在好好靜心地想一想，其實，我，我給予學生很多的是予學生很多的是帶有“標簽標簽”的愛——一種有一種有償

4、的愛，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當學生學不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當學生學習上遇到困上遇到困難時難時，我會耐心地，我會耐心地給予他予他們分析分析講解；解；當學生犯當學生犯錯時錯時，我會苦口婆心地引，我會苦口婆心地引導規(guī)勸導規(guī)勸；當學生遇到挫折；當學生遇到挫折時，我會及，我會及時給時給予他予他們寬們寬慰和鼓勵慰和鼓勵……尤其是尤其是在臨近考近考試前，前，這種似種似愛非愛的關的關懷會表會表現(xiàn)得更加地突出。其得更

5、加地突出。其實，這種關種關愛學生的表學生的表現(xiàn)說現(xiàn)說白了，白了，歸根起來根起來是教學考核是教學考核評比的比的壓力在作怪。因此，力在作怪。因此，這不能算是真不能算是真愛，充其量只能算是一種有，充其量只能算是一種有償?shù)膼?。正因。正因為這樣為這樣，師生的感情交流只流于表面，有生的感情交流只流于表面，有時班級的成的成績上來了也少上來了也少見師見師生其生其樂融融之景，融融之景，說起來起來讓己羞愧不已。缺己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很少心靈真正

6、地碰撞是很難擦出擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所被感情所喚醒……這不能不不能不說是我心中是我心中記憶記憶深處一個永一個永遠的痛。我想，只有真正的痛。我想，只有真正發(fā)自內心地自內心地愛學生，不學生，不求任何的回求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃的世界中激情燃燒，才有可能，才有可能編織編織出教育溫情的天

7、空。出教育溫情的天空。反思二：反思二：組織協(xié)調組織協(xié)調不力，孤不力，孤軍奮戰(zhàn)軍奮戰(zhàn)俗話說話說：“一個一個籬笆三個笆三個樁，一個好，一個好漢三個幫。三個幫?！痹儆心芰Φ娜艘搽x不開社會，離不開群體，也必再有能力的人也離不開社會，離不開群體，也必須站在站在別人的肩膀上才能人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必打獨斗是行不通的，必須善于借用各種善于借用各種有利的因素來有

8、利的因素來協(xié)同作同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍?？墒?，我在，才有可能事半功倍?？墒?，我在這方面卻做得很不方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從自己深感力不從心，宛如陷入了孤心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教的境地。我會在吸取教訓中不斷虛心地前行。中不斷虛心地前行。反思三：相關知反思三：相關知識匱識匱乏，無源之水乏，無源之水“問渠哪得清如渠哪得清如許，惟有源，惟有源頭活水來?；钏畞??！?。在工作中，我。在工作中，我們永遠要像活水一要

9、像活水一樣，才能哺育好一個個，才能哺育好一個個鮮活的生活的生命。命。這就需要我就需要我們有“活到老學到老活到老學到老”的態(tài)度和行度和行動，不斷去完善自我。可是，在，不斷去完善自我?？墒?，在這幾年里，教學工作幾年里，教學工作——班主任工作班主任工作——家庭生活，家庭生活，讓我忙得我忙得團團轉團團轉，有，有時讓時讓人忙怕得感到有些人忙怕得感到有些“窒息窒息”。而。而這正成了我正成了我懶惰的借惰的借口——懶于去于去給自己自己“充電”。知。知識

10、很匱乏，根本就不知怎乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學生，如果我能多懂些心從心理角度去管理學生，如果我能多懂些心理知理知識與技能，如果我能多與技能，如果我能多鉆研一些相關的知研一些相關的知識，相信我的工作會更加出色。，相信我的工作會更加出色?！敖逃谋窘逃谋举|意味著：一個靈魂意味著：一個靈魂喚醒另一個靈魂。醒另一個靈魂?！蔽蚁耄诎嘀魅喂ぷ髦?，我想，在班主任工作中，每一次回憶，對工作都不感到負疚。因為，有心付出的地方就會有奇跡。讓我

11、們一起“活到老，學到老”，共同來營造出教育一片絢麗的天空！班主任工作反思隨筆從事班主任工作，我經常會與這樣的困惑：明明很簡單的道理，可是無論自己怎么苦口婆心的教育，學生就是“無動于衷”明明很容易就能改正的錯誤，可是任憑自己怎么費盡口舌的說教，學生仍然是“我行我素”……到底是什么原因讓我們的教育這樣“蒼白無力”？我一直在思索。這不，前些日子不少孩子告訴我，小曲經常向別人借這借那，而且基本上是有借無還。這天早晨，許多“受害者”委屈著急的樣子

12、，我誠懇的向他們保證：對此“事件”，我一定嚴肅對待，給大家一個滿意的答復！待孩子們走后，我反復思量：小曲是個非常固執(zhí)、難纏的孩子，用什么方法才能讓他從心里認識自己的錯誤，并心服口服的去改正呢？批評？責備？肯定不行！上午上課時，我無意間發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：小曲寫作業(yè)時，總是寫一會兒就把手放在書桌里摸索一陣，好像在摸什么東西。出于好奇，下課趁他出去玩的時候，我檢查了一下他的桌洞。一看，不出所料，里面還真有寶貝——一個嶄新的文具盒。這個文具盒

13、造型新穎別致，樣子是只漂亮、可愛的小白兔，很少見。看著這個嶄新的文具盒，我有了主意……上午放學時，我把小曲叫到跟前，說：“聽說你有一個特別漂亮的文具盒，能借給我看看嗎？”“當然可以！”看著我羨慕的樣子，他爽快的答應了我的要求。接著，他小心翼翼的吧文具盒放在我的手里，離開時，還不忘告訴我：“這是爸爸剛從濟南給我買的，我可喜歡它了！”言外之意，是讓我別把它弄壞了。小家伙，真有心眼！下午第一節(jié)是語文課，我還沒走到教室門口，就碰到了前來“迎接”

14、我的小曲。他殷勤地說：“老師，我?guī)湍隳脰|西！”我把手中的一摞作業(yè)本交給了他。他又問：“老師，就這些嗎？”“對，沒有了！”聽了我的回答，他有些失望。我心里明白，他是想問問自己的寶貝文具盒在哪兒？他不提，我也裝作不知道。結果，整個下午，他一下課就圍在我的身邊，又是擦黑板，又是擺桌子，顯然是故意引起我的主意，讓我想到他那個被借走的文具盒。而我，仍是只字不提！第二天早上，我剛走到教室門口，就又碰到了小曲。他認真的用眼睛“檢查”了一遍我手中的東西

15、，而后情不自禁的失望的搖了搖頭。我見了，只是笑笑，沒有說什么。終于，他還是忍不住，追著我問：“老師，我有個問題想問問你。你說，一個人如果借了別人的東西該怎么辦？”“你說呢？”我漫不經心的反問道?！皯摫M快歸還，否則，人家會著急的！”我笑了，小聲問：“你向別人借過東西嗎？”“有哇！”“每次你都及時歸還了嗎？”“我……”他頓時臉紅了，低著頭，不好意思的跑開了……下午，班長跑到辦公室向我報告：不知為什么，小曲把借別人的東西都還了，有些弄丟的，