走進新農村——位置與變換___教學設計

1、1青島版三年級數學上冊青島版三年級數學上冊走進新農村走進新農村——位置與變換位置與變換教學設計教學設計教學內容：走進新農村——位置與變換信息窗1教學目標：知識目標：結合具體情景，在認識東、西、南、北的基礎上能辨認東北、西北、東南、西南四個方向，并能運用適當的術語描述方向，根據線路圖說出不同的方位。能力目標：在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。情感目標：初步感受方向在生活實際中的作用，進一步體會數學與生活的聯系。教學重點：辨認

2、方向。教學難點：借助線路圖確定現實生活中物體的方向。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課：一、創(chuàng)設情景，導入新課：師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你到哪里去旅游過？生：自由發(fā)言師：大家去過的地方還真多，老師也喜歡旅游，你們說的地方有的去過，有的還沒去過，以后一定去看看。今天老師想帶你們去旅游，你們高興不高興？生：高興。師：OK，做好準備出發(fā)?！驹O計意圖：由學生喜歡的旅游話題入手，激發(fā)了學生的學習興趣，強烈的好奇心理使學生迫切的想進入數學學習?！?/p>

3、二、自主實踐，探究新知：二、自主實踐，探究新知：師：外出旅游可好了，但是，你知道怎樣才能不迷路嗎？生1：可以帶上指南針。生2：可以帶著地圖。師：噢，你們太厲害了，跟著你們去旅游，肯定不會迷路的。那你們知道地圖上的方向是怎么規(guī)定的嗎？生：上北下南左西右東。師：真不錯，但在去之前，老師還是要先考考你，是不是真的明白了。閉上眼睛，現在你面對太陽升起的地方，你背對的是什么方向？生：西。師：還行，再來一個，你面向太陽落下去的方向，你的左手指的是哪

4、個方向？生：南。師：很厲害，這樣老師就可以放心地帶你們去旅游了。師：老師告訴你們：這是一個發(fā)展很富裕的新農村，現在有很多人都來參觀、旅游借鑒他們成功的經驗。老師在來之前上網查了一些資料，先帶大家去看一下。好不好？生：好（教師演示鳳凰村牡丹亭、鳳凰塔、后山風景區(qū)、飲料加工廠、住宅區(qū)、文化3你們都這么棒，一定會帶他們到目的地的?？此麄儊砹?。（教師演示：1、問題：從文化中心，到飲料加工廠怎么走？2、提出要求：每個小組選出一名小導游，帶他們去要

5、去的地方參觀吧。）生：小組合作學習、交流?！拘〗M合作學習，讓學生當小導游，將自己置身于學習情境中，對知識的把握更加形象具體，體會方向與現實生活的聯系?！繋煟汉昧?，誰起來說說，看看你這導游稱職嗎？這樣說：從（）向（）走生：展示師：同學們說他們當導游合格嗎？生：合格。師：好，鼓掌祝賀他們成為合格的導游。這樣，誰能設計一個游覽全村的路線圖，讓我們能看到所有的景點。大家思考1分鐘，然后起來說。生：展示師：同學們說的太好了，你們設計的線路太棒了，

6、你們就是一張活地圖。同學們，悄悄告訴你喲，我有一個好朋友，就是路癡，他去奶奶家經常路過游樂園，這不想去游樂園的時候卻迷路了，我們幫幫他好不好？（演示課件）生：好。師：同位討論一下，舉手說。生：展示師：同學們同意不同意他的方法？生：同意。師：和老師的答案對照一下，對嗎同學們一起讀?！拘〗M合作，鞏固所學的知識，對知識的應用，讓學生體會到數學在現實生活中的應用，了解數學學習的重要性?！繋煟耗銈儗W的這么好，我認為呀，你們應該好好看看這個村子，然