位置與方向(一)教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、1第一單元單元位置與方向（一）位置與方向（一）一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)描述物體所在位置的以下方法，這是“圖形與幾何”領(lǐng)域中有關(guān)“位置”的內(nèi)容。《標(biāo)準(zhǔn)2011》要求在第一學(xué)段讓學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種方法確定物體的位置，一種是用“上、下、左、右、前、后”描述物體的相對(duì)位置；一種是用“東、南、西、北”等描述物體的絕對(duì)位置。前者與觀察者和參照物有關(guān)，后者不受觀察者的影響，只與參照物有關(guān)。生活中兩種確定位置的方式都有應(yīng)用，不同場(chǎng)合下它們會(huì)帶來(lái)

2、不同的便利。本單元內(nèi)容包括三個(gè)部分：第一部分，在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；第二部分，了解在平面圖上如何表示方向，并能描述平面圖上物體的相對(duì)位置；第三部分，讓學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的方向的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為第二學(xué)段繼續(xù)學(xué)習(xí)確定位置打下基礎(chǔ)。二、二、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方位，

3、能夠根據(jù)給定的東、南、西、北中的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2.使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在方向的能力。3.使學(xué)生能用所學(xué)的方向知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，理清四個(gè)方向直接的關(guān)系。辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，用給定的

4、一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)地圖上的其余3個(gè)方向。看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。3師：有沒有更好的方法來(lái)描述這四個(gè)建筑物的位置與方向呢？（指名發(fā)言）師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)東、南、西、北。（板書課題）二、初步感知東、南、西、北1初步感知“東”。師：每天早晨太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的？生：太陽(yáng)從東方升起的。師：同學(xué)們想一想教室的東面在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們指一指教室

5、的東面。2初步感知“南”“西”“北”。（1）師：我們借助太陽(yáng)知道了東面，還有幾個(gè)方向怎么確定呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（2）教師出示兒歌“早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！睅煟耗隳芡ㄟ^兒歌找到其他的方向嗎？學(xué)生自己小聲讀一讀，找一找，找出南、西、北來(lái)。請(qǐng)一位學(xué)生邊讀邊指明方向。全班學(xué)生邊讀邊指明方向。3讓學(xué)生找一找教室的東、南、西、北四面分別有什么，和同桌說一說。三、深入體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)